Проект «Развитие культуры поведения ребенка через гендерное воспитание» для средней группы

Наталья Рощина
Проект «Развитие культуры поведения ребенка через гендерное воспитание» для средней группы
▼ Скачать + Заказать документы

Проект по теме :

Средняя группа.

Разработала воспитатель высшей категории

Рощина Н. Г 2020 г.

Темочки:

• Вежливость, этикет, культура поведения и общения
• Гендерное воспитание
• Гендерное воспитание. Проекты
• Культура поведения для детей
• Проекты, проектная деятельность
• Социализация и воспитание детей. Проекты
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» март 2020

Под «гендером» принято понимать социальный пол человека, который формируется в процессе воспитания личности.

Актуальность:

Современным маленьким рыцарям совершенно чужда хоть какая-то культура поведения по отношению к девочкам. Вызывает опасение и то, что содержание игр детей демонстрируют модели поведения, не соответствующие полу ребенка. Мальчики редко проявляют желание прийти на помощь девочкам, а девочки стремятся помогать мальчикам там, где нужна тщательность, аккуратность, забота.

Именно в дошкольный период происходит определение и принятие гендерной роли. В возрасте 3-4 лет дети начинают осознавать свой пол и идентифицируют себя. В период с 4до 7 лет вырабатывается гендерная устойчивость. Малышам становится ясно, что гендер- явление постоянное, что из мальчиков вырастают мужчины, а из девочек- женщины.

Тип проекта- краткосрочный(2 недели, познавательно- творческий.

Тема: «Мальчики- защитники слабых, Девочки- охранительницы и утешительницы.»

Цель: Ознакомление детей с одной из лучших черт мужчин и женщин- стремление защитить слабого и сострадание утешить.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Задачи:

1. Развивать у детей способность выражать свое эмоциональное отношение к проявлениям мужских и женских способов поведения.

2. Учить быть внимательными друг к другу, получать удовлетворение от совершенных добрых поступков.

3. Развивать фантазию, творческое воображение, умение вжиться в образ и передать настроение героя.

4. Формировать дружеские отношения между мальчиками и девочками в группе.

Формы работы:

- игровая;

- интеллектуально- познавательная;

- проблемно- поисковая;

- беседы;

- имитационные, коммуникативные и дидактические, подвижные игры;

- драматизация отрывка из сказки К. Чуковского «Муха- цокотуха».

1 этап- подготовительный:

С/ р: «Дочки- матери»; «Дети заболели»; «Семья сюжет «Ужин для папы»; «МЧС сюжет «Закрылась входная дверь».

Проблемные ситуации: «Дети вышли на прогулку. А у Алеши неправильно застегнуты пуговицы на пальто. Ты:»

«Мама приболела. Ты:»

«Большие мальчики обижают девочку. Она плачет. Ты:»

«Дети садятся завтракать за столы. Таня осталась без стула. Ты:»

Беседы:

«Мальчики- защитники слабых».

«Девочки- будущие мамы».

Дидактические игры:

«Кто что носит?», «Кто что делает?»

Подвижные игры:

«Надень и попляши», «Утка и утята».

Имитационные игры:

«Бездомная кошка», «Испуганный мальчик», «Ласковая девочка»

Чтение русских народных сказок: «Морозко»; «Крошечка- Хаврошечка».

Коммуникативные игры:

«Подсказ на ушко»; «Подарок»; «Сделай комплимент».

2 этап- основной, практичный.

Чтение сказки К. Чуковского «Муха- Цокотуха».

Беседа по сказке:

- Что случилось с мухой?

- Кто злодей?

- Кто спас муху?

-Как вы думаете муха- это девочка, а Комарик?

-Правильно ли поступил Комарик?

-А как бы ты поступил на его месте?

Изготовление атрибутов к сказке совместно с детьми.

Рисование по замыслу (мальчики и девочки).

Сочинение сказки на тему: «Твой друг, подруга» (Совместно с родителями).

3 этап- заключительный.

Драматизация отрывка из сказки К. Чуковского «Муха- Цокотуха»

Работа с родителями:

«Мальчики и девочки. Тонкости воспитания». (Родительское собрание).

Папка- передвижка «Хочу быть как мама»; «Мой папа – самый лучший».

Привлечение родителей к созданию фотоальбома «Моя семья».

Используемая литература:

«Поролевое воспитание дошкольников» Н. Е. Татаринцева.

«О мальчиках и девочках, а также их родителях» Н. А. Баранникова.

«Девочки и мальчики 4-5 лет в семье и в детском саду» Т. Н. Доронова.