Проект по сенсомоторному развитию в художественном творчестве детей раннего возраста «Сказка в сенсорной коробке» (1 фото)

Людмила Пастухова
Проект по сенсомоторному развитию в художественном творчестве детей раннего возраста «Сказка в сенсорной коробке»
▼ Скачать + Заказать документы

Проект по сенсомоторному развитию

в художественном творчестве детей раннего возраста

«Сказка в сенсорной коробке»

Автор проекта: Пастухова Л. И.

Введение:

Темочки:

• Младшая группа
• Проекты творческие
• Проекты, проектная деятельность
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Сенсорные коробки и сухой бассейн
• Сказки. Проекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2020

В последние годы в системе образования происходят кардинальные перемены, на первый план выдвигается идея личностного развития дошкольника, готовности его к самостоятельной деятельности. Изобразительная деятельность имеет большое значение для всестороннего развития ребенка дошкольника. Это– одна из самых интересных для детей дошкольного возраста: она глубоко волнует ребенка, вызывает положительные эмоции. Она способствует развитию не только его эстетического и нравственного воспитания, расширению кругозора, но и умственного развития. Изобразительная деятельность тесно связана с сенсорным воспитанием. Формирование представлений о предметах требует усвоения знаний об их свойствах и качествах, форме, цвете, величине, положение в пространстве. Дети определяют и называют эти свойства, сравнивают эти предметы, находят сходства и различия, то есть производят умственные действия.

Актуальность:

Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети - эмоциями. Познавательная активность ребенка 1-3 лет выражается, прежде всего, в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности.

На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль. Сенсорное развитие детей во все времена было и остается важным и необходимым для полноценного воспитания детей раннего возраста. Сенсорный, чувственный опыт является источником познания мира. Для ребенка раннего возраста сенсорное развитие является условием формирования у него элементов творческой деятельности.

Именно поэтому, в ходе своей работы для развития творческих способностей и сенсорных эталонов, мы используем сенсорные коробки.

Сенсорная коробка призвана развивать не только мелкую моторику, координацию движений, восприятие и формирование знаний о внешних свойствах предметов и материалов, но благодаря ей у ребенка через тактильные ощущения развиваются такие психические процессы, как воображение, внимание, память, мышление и, конечно же, речь, которая напрямую зависит от действий рук и пальцев. Также, так как многие дети любят проговаривать свои тактильные ощущения, учатся сравнивать их со своим прошлым опытом, происходит значительное расширение словарного запаса и развитие связной речи. Кроме того, благодаря сенсорной коробке дети получают знания об окружающем мире через практические действия, опытно-экспериментальным путем, а главное – самостоятельно, что является необходимым условием формирования познавательной мотивации, то есть умения и желания добывать информацию самому, без помощи взрослого.

В данном проекте представлена система работы, помогающая развивать познавательную сферу ребенка раннего возраста, так как в раннем возрасте усвоение новых знаний в игре происходит значительно успешнее, чем на учебных занятиях.

Проект актуален, так как его реализация позволяет расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной активности, повысить уровень компетентности родителей по сенсомоторному и художественно – эстетическому воспитанию детей раннего возраста.

Цели и задачи:

В работе по данному направлению была поставлена

Цель: формирование художественно-творческих способностей детей раннего возраста через сенсорное развитие.

Выделили следующие задачи:

- Создание условий развития творческих способностей для детей раннего возраста;

- Предоставление возможности ребенку творить самостоятельно;

- Накопление впечатлений, эмоций, сенсорного опыта.

- Приобщить родителей к организации игр, в семье и в детском саду.

Методы и приемы:

- Применение детских сказок для развития сенсорных эталонов у детей раннего возраста:

В детском саду ведущая деятельность – игровая. Именно через игру ребенок познает все вокруг, у него формируются представления о свойствах предметов и различных явлений, развивается восприятие. Что и является сенсорным развитием в дошкольном возрасте. Сказка – это тоже игра, игра героев, персонажей сказки. Вместе с героями играют и дети. Работа со сказкой позволяет формировать у дошкольника активный речевой запас, развивать невербальное и вербальное воображение, которое является основой творческих способностей, умение выделять проблему, затронутую в сказке, понимать эмоциональные состояния героев сказки. В совокупности это способствует сенсорному развитию ребенка

- Использование сенсорных коробок в деятельности детей раннего возраста:

Сенсорная коробка, это пособие для сенсорного развития детей раннего возраста, которое стимулирует развитие познавательных процессов, обогащает сенсорный опыт ребенка и способствует развитию мелкой моторики. В зависимости от наполнения коробки, игры с ней могут развивать и совершенствовать тактильное восприятие, слух, зрение и обоняние малыша.

Сенсорные коробки очень помогают в индивидуальной работе с детьми.

Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями и чувствами. Познание окружающего мира начинается именно с ощущений и восприятия.

Возможности использования сенсорной коробки - это ее многофункциональность, практичность, доступность. В работе с сенсорными коробками мы придерживаемся основных принципов: системность, комплексность, последовательность и систематичность, доступность, индивидуальный подход.

Игры в сенсорной коробке:

— сюжетные игры с игрушками;

— закапывать и находить игрушки;

— сажать растения;

— переливать и пересыпать наполнитель;

— сортировать.

Условиями для формирования художественно-творческой деятельности ребенка раннего возраста являются:

-широкое предоставление ребенку возможности творить самостоятельно,

-соответствующая организация педагогического процесса, которая способствует накоплению впечатлений, эмоций, опыта

- возможность использования сенсорной коробки в непосредственно образовательной деятельности. У сенсорной коробки нет возрастных ограничений. Как и нет ограничений в идеях ее использования.

Паспорт проекта:

Проект по сенсорному развитию предназначен для детей раннего возраста и реализован в МАДОУ «Детский сад № 48 «Солнечный зайчик».

Тип проекта - познавательный, исследовательский, творческий

По числу участников – групповой

По времени проведения – долгосрочный

(с сентября по май)

По характеру контактов – в контакте с семьёй

Участники проекта: воспитатели, дети первой младшей группы «Непоседы», родители.

Предполагаемые результаты:

• Разработка системы сенсорного развития детей раннего возраста;

• Дети могут получить представления о форме, величине, цвете предметов;

• Группировать предметы по заданному признаку;

• Могут освоить навыки действия с нетрадиционными предметами и инструментами для изобразительного творчества;

• Родители могут получить необходимые психолого-педагогические знания по сенсорному развитию детей раннего возраста, принимать активное участие в изготовлении пособий и оборудования по сенсорному развитию и изобразительному творчеству.

Этапы реализации проекта:

Iэтап.

Организационно – информационный:

Изучение научной и методической литературы;

Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта;

Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта;

Выявление компетентности родителей и вовлечение их в процесс реализации проекта.

II этап.

Практический:

Реализация плана проекта “ Сказка в сенсорной коробке ”;

Различные формы работы с детьми;

Взаимодействие с родителями по реализации проекта.

III Этап: Заключительный

Подведение итогов;

Заключительное мероприятие в рамках проекта.

Перспективы развития проекта

• Дальнейшая непрерывная систематическая работа на формирование сенсорных эталонов у детей раннего возраста;

• Дополнение системы дидактическими играми и материалами;

• Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсомоторному развитию детей в художественном творчестве.

Перспективный план работы с детьми

Сентябрь

Тема: Сбор камешков, шишек, веточек и т. д. для сенсорной коробки.

Цель: Знакомство с природным материалом

Оборудование:Сенсорная коробка, песок, природный материал

Тема: «Пересыпание ложкой»

Цель: Сенсорная коробка, рис, стаканчики, ложки

Тема: Сказка «Колобок»

цель:Вызвать эмоциональный отклик, учить действовать самостоятельно

Оборудование:Коробка с песком, фигуры персонажей сказки, декорации леса

Октябрь

Тема: «Сказка про ежика»

Цель:Вызвать эмоциональный отклик, учить действовать самостоятельно

Оборудование:Коробка с песком, фигуры персонажей сказки

Тема: «Закопаем и найдем»

Цель: Развивать мелкую моторику посредством массажа ладоней и пальцев; Осваивать счет от одного до трех.

Оборудование: Коробка с песком, камни, шишки, тарелочки

Ноябрь

Тема: «Сказка про пирамидку»

Цель:Развивать сенсорные эталоны; умение действовать по образцу; закреплять знания цветов; понятия меньше, больше

Оборудование: Пирамидка,игрушки – медведь, белка, волк; дид. игра «Подбери колечки»

Тема:Сказка «Мешок яблок»

Цель:Развивать мелкую моторику

Оборудование: Коробка с рисом, фигуры персонажей сказки, декорации леса

Декабрь

Тема: Сказка «Грибок – теремок»

Цель: Вызвать эмоциональный отклик; учить действовать в группе; заклеплять понятия, маленький – большой; развивать мелкую моторику.

Оборудование: вязаные грибочки разного размера, игрушки – муравей, воробышек, лягушка, мышка, коробок спичечный, спички, коробка разделена на зоны – песок, горох, пшено для рис, фасоль, корзинка, мешочек.

Тема: Сказка про елочку

Цель: Учить детей наряжать елочку, подводить к понятию праздника «Новый год». Вызвать положительный отклик, позитивный настрой, радостное настроение

Оборудование: Коробка с наполнителем, фигуры персонажей сказки, декорации леса.

Январь

Тема: Сказка про снеговика Снегушу и его друзей

Цель: Знакомить с временем года «зима». Развивать мелкую моторику, воображение Оборудование: Коробка с наполнителем, фигуры персонажей сказки, декорации леса.

Тема: Образовательная ситуация «На дне морском»

Цель: Знакомить детей с жителями морей; побуждать к действиям, желанию действовать самостоятельно

Оборудование: Коробка с наполнителем, рыбы, ракушки, гроты и т. д.

Февраль

Тема: Образовательная ситуация «Кто как зимует»

Цель: Знакомить с жителями леса, условиями их жизни зимой, развивать речь, мелкую моторику

Оборудование: Коробка с наполнителем, животные леса, макеты жилищ животных.

Тема: Сказка «Теремок»

Цель: Продолжать знакомство с русской народной сказкой; побуждать обыгрывать действие сказки

Оборудование: Коробка с гречкой, фигуры персонажей сказки, декорации леса

Март

Тема: Сказка «Заюшкина избушка»

Цель: Знакомить с русской народной сказкой; развивать мелкую моторику

Оборудование: Коробка с наполнителем, фигуры героев сказки, домики, снежинки для дыхательной гимнастики

Тема: Образовательная ситуация «На деревенском подворье»

Цель: Знакомить детей с домашними животными, их жизнью рядом с человеком; обуждать действовать самостоятельно

Оборудование: Коробка с наполнителем, фигуры домашних животных, домики, заборчики, емкости для нагребания наполнителя

Апрель

Тема: Сказка про маленькую рыбку

Тема: Образовательная ситуация «Играем в сказку»

(деятельность по замыслу ребенка)

Цель: Побуждать ребенка к соченительству; желанию действовать самостоятельно; развивать диалоговую речь, мелкую моторику. Коробки с наполнителями, игрушки, природный материал.

Май

Тема: Сказка «Земляничка»

Цель: Развитие мелкой моторики; знакомство с насекомыми.

Оборудование: Коробка с наполнителем, фигурки насекомых, землянички из соленого теста, природный материал

Тема: Образовательная ситуация «Животные африки»

Цель: Знакомство с животными жарких стран; развитие мелкой моторики; развитие речи Оборудование: Коробка с песком, фигуры животных, макеты пальм

Тема: Сказка "Вот какое лето".

Цель: Знакомить с признаками лета, развивать мелкую моторику

Оборудование: Коробка с наполнителем, природный материал, фигуры насекомых, животных, соответствующие летнему периоду

Список литературы:

1. Венгер Л. А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. М. : Просвещение, 1988.

2. Деркунская В. А., Рындина А. Г. Игровые приемы и коммуникационные игры для детей старшего дошкольного возраста. М. : Педагогический центр образования, 2013.

3. Метиева Л. А., Удалова Э. Я. Развитие сенсорной сферы детей. М: Просвещение, 2009.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. М. : Перспектива, 2014.

5. Интернет – рессурсы.