Проект «Мини-музей «История возникновения денег»

Олеся Коцубенко
Проект «Мини-музей «История возникновения денег»
▼ Скачать + Заказать документы

ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

Название проекта : «История возникновения денег»

Авторы проекта : Коцубенко Олеся Александровна, воспитатель

Бац Екатерина Юрьевна, воспитатель

Образовательная область, в рамках которой проводится работа по проекту :

Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Возраст воспитанников, на которых рассчитан проект : 6-7 лет

Состав участников проекта : Воспитатели, дети подготовительной к школе группы, родители дошкольников.

Публикация «Проект „Мини-музей „История возникновения денег“» размещена в разделах

• Деньги, монеты. Все о деньгах для детей
• Мини-музеи в детском саду
• Музеи в ДОУ: проекты, планирование, программы
• Музейная педагогика в детском саду
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Тип проекта : Информационно-практико- ориентированный

Актуальность:

Мини-музей «История возникновения денег» – это познавательный центр, который позволит сделать слово «музей» привычным и привлекательным для дошкольников, будет способствовать формированию представления у них о возникновении денег, их истории, всестороннему познанию окружающего мира, и поможет детям лучше познать мир взрослых. Экспонаты из мини-музея могут использоваться для проведения занятий и стать предметом интересной беседы или цикла бесед.

Постановка проблемы:

Помочь детям дошкольного возраста сформировать представления о том, что в разные времена были разные деньги.

Цель проекта :

Создание мини-музея «История возникновения денег» для знакомства дошкольников с историей возникновения денег и изменения их форм и вида; изучения и систематизирования знаний в области возникновения денег, их происхождения и сущности; формирования устойчивого интереса к приобретению новых знаний по финансовой грамотности.

Задачи проекта :

1. Разработать пакет методических материалов, систему планирования познавательной деятельности детей в пространстве мини-музея.

2. Расширить кругозор детей, дать новые знания о деньгах и денежных знаках, познакомить с историей возникновения денег и денежного обращения.

3. Обобщить и систематизировать информацию о понятии «деньги» и их эволюции во времени.

4. Развивать у детей умение ориентироваться в информационном пространстве, применять полученные знания в повседневной жизни.

5. Формировать у детей проектно-исследовательские умения и навыки, детско-взрослую совместную деятельность на материале музейной практики.

Этапы работы над проектом :

Подготовительный этап:

Цель: разработка плана реализации проекта, выделение предполагаемых направлений работы.

Основной этап:

Цель: сбор и изучение литературы, различных источников интернета в соответствии с выбранными направлениями работы, систематизация и анализ полученных данных, определение способа оформления конечных результатов, создание мини-музея «История возникновения денег», привлечение родителей к реализации проекта.

Заключительный этап:

Цель: оценка результатов деятельности, подведение итогов.

Ожидаемый результат:

В групповой комнате созданы условия для развития познавательной активности через РППС;

у детей появился интерес к музейной культуре;

дети имеют представления об истории возникновения денег, их предназначении;

вызвано желание у родителей дошкольников участвовать в совместных мероприятиях в ДОО;

повышение статуса семейного воспитания через творческое сотрудничество.

Предполагаемые продукты проекта :

Мини-музей «История денег» (экспонаты и коллекции).

Виртуальные экскурсии по «Музеям денег» городов России.

Сроки реализации проекта :

Подготовительный этап: январь-февраль

Основной этап: март-апрель

Заключительный этап: май

ВВЕДЕНИЕ:

Проект по формированию финансовой грамотности Мини-музей «История возникновения денег» включает:

- актуальность;

- цель и задачи;

- сроки и этапы реализации;

- планируемые мероприятия;

- ожидаемые результаты;

- заключительные положения, перспективы дальнейшего развития.

Проект по формированию финансовой грамотности детей в подготовительной к школе группе детского образовательного учреждения разработан для реализации целей финансового просвещения детей в рамках комплексно-тематического планирования образовательной деятельности.

Мероприятия проекта способствуют формированию представления у дошкольников о возникновении денег, их истории. Ведут к всестороннему познанию окружающего мира, помогают детям лучше познать мир взрослых.

Проект предусматривает тесный контакт между детьми, их родителями и воспитателями детского учреждения, способствует развитию эмпатии между детьми и взрослыми.

Данный проект реализован с воспитанниками подготовительной к школе группы МБДОУ Детского сада №3 «Светлячок».

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Актуальность проекта :

Современные дети встречаются с экономическими отношениями находясь в самом раннем возрасте. Дети, в большинстве своем, регулярно вместе с родителями посещают магазины, при них совершаются покупки, дети видят обмен товаров на деньги. Отсюда, уже в дошкольном возрасте дети проявляют интерес к истории денег, хотят узнать «Какими деньги были?», «Откуда они появились?», «Для чего нужны деньги?». Одним из способов, где дети могут получить полноценные ответы на эти вопросы — это посещение музеев, но как показывает опыт, многие родители дошкольников считают, что детям этого возраста еще рано посещать такие учреждения.

Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела, поэтому, возникла идея создания в групповом помещении Мини-музея «История возникновения денег». Часть слова «мини» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, где важной особенностью является участие в их создании детей и родителей. Кроме того, в настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музее можно - можно самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать, что несомненно стимулирует познавательный интерес детей.

Данный проект способствует развитию и образованию детей в следующих направлениях: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель проекта : создание мини-музея «История возникновения денег» для знакомства дошкольников с историей возникновения денег и изменения их форм и вида; изучения и систематизирования знаний в области возникновения денег, их происхождения и сущности; формирования устойчивого интереса к приобретению новых знаний по финансовой грамотности.

Задачи проекта :

1. Разработать пакет методических материалов, систему планирования познавательной деятельности детей в пространстве мини-музея.

2. Расширить кругозор детей, дать новые знания о деньгах и денежных знаках, познакомить с историей возникновения денег и денежного обращения.

3. Обобщить и систематизировать информацию о понятии «деньги» и их эволюции во времени.

4. Развивать у детей умение ориентироваться в информационном пространстве, применять полученные знания в повседневной жизни.

5. Формировать у детей проектно-исследовательские умения и навыки, детско-взрослую совместную деятельность на материале музейной практики.

В основу решения этих задач положены следующие принципы:

1. Принцип учёта возрастных особенностей дошкольников.

2. Принцип опоры на интересы ребёнка.

3. Принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого.

4. Принцип наглядности.

5. Принцип последовательности.

6. Принцип сотрудничества.

Сроки и этапы реализации проекта :

Подготовительный этап: Разработка плана реализации проекта, выделение предполагаемых направлений работы. (январь-февраль)

Основной этап: Сбор и изучение литературы, различных источников интернета в соответствии с выбранными направлениями работы, систематизация и анализ полученных данных, определение способа оформления конечных результатов, создание мини-музея «История возникновения денег», привлечение родителей к реализации проекта. (март-апрель)

Заключительный этап: Оценка результатов деятельности, подведение итогов. (май)

Планируемые мероприятия:

Направление работы

Мероприятия

Работа с детьми

Беседы, беседы-рассуждения:

«Что такое музей?», «Правила поведения в музее», «Что такое деньги?», «Откуда деньги появились?», «Для чего нужны деньги?».

Чтение художественной литературы

«История денег, рассказы для детей», «Деньги - что это?», пословицы и поговорки о финансах.

Просмотр детских фильмов:

«Как старик корову продавал», «Каникулы в Простоквашино», «Кот в сапогах», «Уроки Тетушки Совы. Азбука денег».

Дидактические игры музейного содержания:

«Третий лишний», «Что перепутал юный экскурсовод?», «Деньги других стран», «Собери купюру и назови страну», «Какие предметы носили роль денег?», «Обмен».

Сюжетно-ролевые игры

«Банк», «Интернет-магазин».

Работа воспитателей:

Практическая

Изготовление части экспонатов и коллекций мини-музея, атрибутов к сюжетно- ролевым играм.

Организационно-образовательная деятельность

Подготовка конспектов и методических разработок по теме (презентаций, виртуальных экскурсий).

Работа с родителями:

Практическое задание для родителей

Изготовление части экспонатов и коллекций мини-музея, атрибутов к сюжетно- ролевым играм.

Ожидаемые результаты:

В групповой комнате созданы условия для развития познавательной активности через РППС.

У детей появился интерес к музейной культуре.

Дети имеют представления об истории возникновения денег, их предназначении.

Родители приняли активное участие в подготовке и проведении мероприятий проекта.

Воспитатели получили дополнительный опыт по обучению детей финансовой грамотности.

Заключительные положения, перспективы дальнейшего развития:

Для активизации познавательной деятельности всю экскурсию по мини-музею мы разбили на 5 экспозиций:

1 «Привет из прошлого». Как всё начиналось? (История возникновения денег на Руси).

2 «Монетный двор». А сейчас как? (История современных монет).

3 «Валюта стран мира». А что в других странах? (Интересные факты о денежных знаках других стран).

4 «Техника – наш друг и помощник» (Знакомство с современными технологиями (электронные деньги, карта и т. д.).

5 «Игротека»

Также, было принято решение, что экскурсаводами в нем выступят сами дети.

Дальнейшее развитие проекта Мини-музей «История возникновения денег» предпологает проведения в нём экскурсий для детей других групп, Дня открытых дверей, пополнения экспонатами и коллекциями.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении хотим отметить, что будучи дошкольниками дети уже интересуются историческими знаниями о прошлом, но в силу возрастных особенностей и незаинтересованности родителей не могут этих знаний получить.

Благодаря созданию в групповом помещении мини-музея «История возникновения денег» дети получат ответ на главный вопрос — «Откуда взялись деньги?», а также будут иметь представление об истории возникновения денег и как они «работают» в современном мире.

Важная особенность проекта в том, что в обычном музее ребенок – лишь пассивный созерцатель, а здесь он – соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Наш мини-музей – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Лысикова О. В. Музеи мира. – М. : Флинта: Наука. 2002

2. Пантелева Л. В. Музей и дети. – М. : Дом «Карапуз», 2000

3. Рыжова Н. А., Логинова Л. В., Данюкова А. И. Мини-музей в детском саду. – М. :. Линка – Пресс, 2008

4. Труннова М. Секреты музейной педагогики: из опыта работы. /Дошкольное воспитание. — 2006

5. Интернет-ресурсы