Проект «Дорожная азбука» (1 фото)

Ирина Циглярская
Проект «Дорожная азбука»
▼ Скачать + Заказать документы

Актуальность проекта

Последнее время обеспечение безопасности движения стало актуальной государственной проблемой. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких пешеходов – детей, которым придется жить при большой интенсивности автомобильного движения.

Публикация «Проект „Дорожная азбука“» размещена в разделах

• Безопасность жизнедеятельности. ОБЖ в детском саду
• ПДД. Правила дорожного движения для детей
• ПДД. Проекты
• Проекты, проектная деятельность
• Темочки

Причиной происшествий на дороге часто являются сами дети. У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на улицах. Приводит к этому незнание элементарных основ Правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Ребенок не может осознать опасности. Он не представляет автомобиль в качестве опасности, которая может нанести увечье или лишить жизни, наоборот, с автомобилем у него вязаны приятные впечатления. Очень влечет малыша автомобиль – будь то игрушечный или настоящий. Дети считают вполне естественным выехать на проезжую часть на детском велосипеде, где часто подражают взрослым. Перед взрослыми встаё т вопрос: «Как уберечь детей и сделать так, чтобы улицы и дороги стали безопасными?» Только общими усилиями родителей и педагогов, используя знания, терпение, можно научить детей навыкам безопасного поведения на дороге. Поэтому важным стал поиск новых интересных форм работы с детьми и родителями.

Обучая безопасному поведению на дороге, необходимо внушать, что проезжая часть предназначена исключительно для транспортных средств, а не для игр. Еще до того, как они пойдут в школу, дети должны уметь ориентироваться в транспортной среде, прогнозировать разные ситуации, правильно определять место, где можно переходить дорогу. Для достижения желаемых результатов необходимо обучать дошкольников ПДД не только в учебное время, но и во всех видах детской деятельности (творческих играх, изобразительной деятельности, на интегрированных занятиях, прогулках, утренней гимнастике).

Методы решения: педагогам и родителям создать условия для воспитания из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников движения.

Новизна проекта

Формируя опыт сотрудничества детей разного дошкольного возраста, используем такие формы работы как ситуативный разговор, игровые ситуации, решение проблемных ситуаций, театрализованные игры, подвижные игры. Развивая движение друзей ЮИД в условиях ДОУ такой опыт просто необходим.

Детям всегда очень интересна такая форма работы как игра. Дети старшего дошкольного возраста получили опыт вовлечения детей младшего возраста игровую деятельность, умения проявлять заботу и внимание. Дошкольники младшего возраста развивали навыки общения. Передача знаний старшими дошкольниками прошла в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволило не только получить новый опыт, но и развивать коммуникативные умения: прислушиваться к мнению другого, взвешивать и оценивать различные точки зрения, вырабатывать совместное решение. Такая форма работы способствует установлению эмоциональных контактов между детьми, приучает их работать в команде, снимает нервное напряжение, помогая дошкольникам испытать чувство защищенности, взаимопонимания и собственной успешности.

Паспорт проекта

Цель проекта –

Формировать систему знаний, умений и навыков детей по правилам дорожного движения.

Задачи:

• Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов;

• Развивать связную речь;

• Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков;

• Воспитывать ответственность и осмотрительность на дороге;Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность,

Вид проекта – долгосрочный (сентябрь-май)

Тип проекта - обучающий.

Участники – воспитатели, воспитанники, родители, педагоги мукзыкальный рук-ль и руководитель физической культуры.

Продукт проекта – Игра по ПДД «Что?Где?Когда?»

Этапы реализации проекта :

Подготовительный

• изучение литературы;

• анкетирование;

• составление плана мероприятий;

• опрос родителей о участии в проекте.

Основной

• реализация проекта;

• привлечение родителей к изготовлению продукта;

Результативный

• презентация игры по ПДД «Что? Где? Когда?».

• оформление результатов проектной деятельности.

Ожидаемый результат

• Осознанное отношение к выполнению правил дорожного движения; проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности, осторожности в соблюдении правил поведения на улице, при переходе дороги; выполнение правил культурного поведения на улице и в транспорте; умение детей предвидеть возможную опасность, правильно реагировать на нее и выполнять действия в зависимости от ситуации

• .Родители заинтересуются воспитанием безопасного поведения детей в семье.

• Обогатится активный и пассивный словарь детей. Возможности для развития связной речи.

Заключение

Данная работа посвящена обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Ведь ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной. Улицы современных городов не очень приспособлены для детей. Ребёнок, оказавшийся на улице, автоматически может считаться в состоянии опасности. Дорожно-транспортные происшествия — это самая частая причина гибели детей на улице, а травмы ДТП — самые тяжёлые. Поэтому обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является одной из наиболее насущных, требующая безотлагательного решения задача.

Литературы

1. Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. -М. :АСТ, 1998.

2. Вдовиченко Л. А. Ребенок на улице. Цикл занятий для старших дошкольников.

3. Гарнышева Т. П. ОБЖ для дошкольников. С. -П. Детство-Пресс, 2010.

4. Полынова и др. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. С. -П. Детство-Пресс, 2010.

5. Шорыгина Т. А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. М. ТЦ «Сфера», 2010.

6. Шорыгина Т. А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. М. ТЦ «Сфера», 2011.

7. Шорыгина Т. А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. М. ТЦ «Сфера», 2011.