Практико-экспериментально-исследовательский проект «Растительный мир флорариумов». Подготовительная группа (5 фото)

Елена Шахова
Практико-экспериментально-исследовательский проект «Растительный мир флорариумов». Подготовительная группа
▼ Скачать + Заказать документы

Практико – экспериментально – исследовательский проект

«Растительный мир флорариумов»

Подготовительная группа.

Разработала: Шахова Елена Геннадьевна, старший воспитатель

Муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения «Детский сад № 23

«Улыбка» г. Феодосии Республики Крым»

Практико-экспериментально-исследовательский проект

«Растительный мир флорариумов»

Публикация «Практико-экспериментально-исследовательский проект „Растительный мир флорариумов“, Подготовительная группа» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Проекты, проектная деятельность
• Подготовительная группа
• Проекты
• Темочки

Участники проекта :

• Дети

• Воспитатели

• Родители

Цель: Развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к природному окружению посредством ознакомления детей с растительным миром флорариума, его почвами.

Развитие познавательных, исследовательских навыков у детей через взаимодействие двух социальных групп – семьи и детского сада.

Участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями флорариума.

Тип проекта :

• По времени – долгосрочный (октябрь, ноябрь, декабрь, январь, февраль, март, апрель)

• По конечному результату – творческий

• По количеству участников – подгрупповой

• По характеру деятельности – познавательно-исследовательский.

• По характеру контактов – внутригрупповой.

Гипотеза проекта

Состоит в предположении того, что при условии познавательной, экспериментально- исследовательской деятельности у детей произойдет обогащение знаний о способе выращивания растений в флорариумах, о видах и свойствах почв.

Актуальность проекта.

Природоведческие знания формируются в результате взаимодействия детей с растительным миром природы, формируются и обогащаются с помощью познавательной, экспериментально-исследовательской деятельности.

Творческие, познавательные, экспериментально-исследовательские задания способствуют актуализации знаний, умений, навыков детей, их практического применения во взаимодействии с окружающим, с растительным миром природы.

Творческие задания способствуют актуализации знаний, умений, навыков ребенка, их практического применения во взаимодействии с окружающим, с миром природы. На выполнение проекта работает принцип сотрудничества детей и взрослых, объединение коллективного и индивидуального в педагогическом процессе. В процессе проекта усилие воспитателей и детей направлены на формирование способностей к перенесению знаний и умений в новую ситуацию, виденью неизвестного в известном.

Обоснование проблемы

Рациональное расположение флорариумов в помещении, где не достаточно места для разведения растений.

Нехватка времени или не желание следить за содержанием определенной влажности воздуха в помещений, где находятся растения, опрыскивая растения два раза в день.

Желание коллекционировать редкие растения предпочитающие условия флорариума.

Сухой воздух или недостаток освещения в помещении, которые являются не благоприятными для некоторых растений условиями.

Избежание грязи, которую создает уход за растениями (пятна грязи на подоконнике от полива, рассыпавшаяся почва и т. д.)

Недоступность к растениям со стороны домашних животных, которые любят пожевать листья, порыться в земле.

Задачи:

Обучающие:

• Познакомить с понятием «флорариум». Дать детям знания о растениях флорариума, их индивидуальных особенностях, способах посадки и ухода за ними. Познакомить детей с видами и свойствами почв.

• Стимулировать познавательную активность детей.

Развивающие:

• Создавать условия для исследовательской деятельности.

• Развивать творческие способности, любознательность, уверенность в своих силах, умение решать проблемы, поставленные задачи.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь и интерес к растительному миру, бережное отношение к нему.

• Воспитывать в детях желание и умение работать парами, подгруппами, сообща, дружно, помогая друг другу, радоваться общему результату.

Ресурсное обеспечение:

• Емкости для флорариумов.

• Растения для флорариумов.

• Почвы для флорариумов.

• Декоративное украшения для флорариумов.

• Образцы флорариумов.

• Подборка материалов по созданию и содержанию флорариумов.

Методы, использованные в ходе исследования:

• Наглядные.

• Словесные.

• Практические.

Этапы реализации проекта.

№

П/П Мероприятия по реализации

проектов

Срок

реализации

Ответственный

1 этап – организационно - подготовительный

1.1 Изучить нормативную и законодательную базу по организации инновационной деятельности. Октябрь

1.2 Подбор программно-методического обеспечения для реализации проекта, литературного материала, изучение и обработка электронных источников информации. Октябрь

1.3 Изучение опыта педагогов – новаторов по теме организация проектов в дошкольном образовательном учреждении. Октябрь

1. 4 Подбор информации по теме: «Растительный мир флорариумов» в родительский уголок. Ноябрь

1.5 Пополнение предметно – развивающей среды в группе по теме проекта (фото, иллюстрации, книги, ёмкости для флорариумов, виды почв, растения). Ноябрь

2 этап - рефлексивно-диагностический.

2.1 Анализирование воспитателем резерва своих профессиональных возможностей и определение сложностей по теме проекта.

Ноябрь

2.2 Определение уровня заинтересованности коллег, родителей темой проекта.

- Анкетирование родителей по теме: «А знаете ли вы что такое флорариум?» Ноябрь

2.3 Выявление интереса детей и уровня их знаний по теме проекта.

- Анкетирование по теме: «Что я знаю о флорариуме?»

Ноябрь

2. 4 Формирование банка данных про уровень родительской компетентности в вопросах обозначенной темы:

- оформление итогов анкетирования родителей с оформлением графика определение уровня компетентности.

Ноябрь

3 этап – практический

3.1 Коррекция индивидуального плана проекта Декабрь

3.2 Определение содержания работы по приоритетному направлению деятельности воспитателя. Декабрь

3.3 Реализация проекта через взаимодействие с детьми, активное внедрение нетрадиционных форм работы с детьми:

- НОД «Что такое флорариум? История его возникновения?»;

- НОД «Почвы для флорариумов и их свойства» с проведением опытов;

- НОД «Растительный мир флорариумов»;

- НОД «Емкости для флорариумов»;

- беседы с детьми на тему: «Хотите ли вы научиться самостоятельно создавать флорариумы и сможем ли мы создать их в группе?»;

- практическая работа с детьми по созданию флорариумов;

- беседа «Какой флорариум ты бы придумал?»;

- рисование «Растения в флорариуме»;

- практическая работа с детьми по созданию флорариумов.

Январь, февраль, март, апрель.

4 этап – заключительный.

4.1 Оформление выставки в уголке природы дошкольного образовательного учреждения «Флорариумы своими руками». Апрель

4.2 Оформление фотовыставки «Эксперементально-исследовательская работа в проекте «Растительный мир флорариумов». Апрель

4.3 Анализ полученных результатов. Определение сформированных знаний у детей, полученных во время работы над проектом. Апрель

4.4 Участие в конкурсе «Лучший проект» в дошкольном образовательном учреждении.

Результат проекта «Растительный мир флорариумов»

• Сформированность элементарных представлений детей о флорариуме, истории его возникновения, его оформлении.

• В результате реализации проекта повысился уровень знаний детей о видах почв, их значении для роста растений.

• Приобретение детьми навыков бережного созидательного отношения к окружающему миру.

• Создание фотовыставки «Экспериментально-исследовательская работа в проекте «Растительный мир флорариумов».

• Создание выставки «Флорариумы своими руками».

• Развитие интеллектуальных и личностных качеств, познавательного интереса, активности, любознательности, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность.

Перспектива на будущее

Организация конкурса для детей и родителей «Создаем флорариумы всей семьёй».