Дифференциация звуков [с]-[з] в словах и фразовой речи. Подгрупповое занятие по звукопроизношению «Поможем Речецветику» (15 фото)

элина беляева
Дифференциация звуков [с]-[з] в словах и фразовой речи. Подгрупповое занятие по звукопроизношению «Поможем Речецветику»
▼ Скачать + Заказать документы

ТЕМА:

Поможем Речецветику

Дифференциация звуков [с]-[з] в словах и фразовой речи.

Коррекционно-образовательные цели:

1. Дифференциация звуков [с], [з] в словах и фразах.

2. Совершенствование навыков звукового анализа слов.

3. Совершенствование навыков составления и чтения слов.

4. Профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно-развивающие цели:

Темочки:

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Модель трёх вопросов. Образовательная технология
• Развитие речи. Конспекты занятий
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2014

1. Развитие артикуляционной, тонкой и общей моторики.

2. Развитие правильного речевого дыхания.

3. Развитие фонематического слуха.

4. Развитие зрительного внимания, логического мышления, памяти, тактильных ощущений.

Воспитательные цели:

Воспитание доброжелательности, активности, инициативности, навыков сотрудничества и интереса к логопедическим занятиям.

Оборудование:

• Речецветик и семь разноцветных лепестков;

• Тренажеры для выработки воздушной струи;

• Пособие «Звуковые волны»;

• Зеркала;

• Колокольчик;

• Султанчик;

• Человечки-звуковички, обозначающие согласные звуки (звонкий и глухой);

• Трафареты цветов и набор лепестков с картинками;

• Два шнурка и деревянные бусины;

• Микрофон;

• 2 листика с божьими коровками (на каждого ребенка);

• Емкость с фасолью;

• Пластмассовые буквы С, Т, Р, Е, К, О, З, А.

ХОД НОД:

1.

Организационный момент:

На магнитной доске Речецветик с облетевшими лепестками.

- посмотрите, что случилось с Речецветиком? Верно, у него все листочки облетели! А вы хотите помочь Речецветику вернуть лепестки? (Да). Чтобы лепестки вернулись на место, нужно успешно выполнить сложные, но интересные задания! Помните, Речецветик очень надеется на вашу помощь!

2.

Основная часть:

1. – Итак, первое задание: нужно правильно выполнить все упражнения.

Дыхательные упражнения «Подуй на тренажер»

Артикуляционные упражнения «Заборчик», «Горочка», «Саночки».

Упражнение «Звуковые волны» (произнесение звуков [с] и [з] с помощью пособия «Звуковые волны»). Итак, вы уже догадались, с какими звуками мы сегодня будем работать? (Правильно, со звуками [с] и [з]). Посмотрите, первый лепесток возвращается на место!

2.

Игра «Внимательные ушки»

- Я буду произносить слова со звуками [с] и [з]. если я произнесу слово со звуком [с] – Тася должна пошуршать султанчиком, если же я произнесу слово со звуком [з] – Вероника позвонит колокольчиком.

Слова: СОТЫ, ПОЯС, ЗОНТ, СТАКАН, ЗАБОТА, ЗОЛОТО, ПОСУДА, МУЗЫКА, ИЗБУШКА, САД.

- Молодцы! У вас очень внимательные ушки, поэтому второй лепесток вернулся к Речецветику!

3.

Игра «Цветы для Звуковичков»

- Девочки, давайте подарим Звуковичкам необычные цветы! На каждом лепестке цветка - картинка. Тася соберет цветок из лепестков с картинками, в названии которых звук [с], а Вероника – с картинками, в названии которых звук [з] (девочки выбирают нужные картинки и собирают цветочки около каждого Звуковичка).

- Какие вы умницы! Третий лепесток возвращается к Речецветику!

4.

Игра «Звуковые бусы»

- А теперь вам нужно собрать бусы, да не простые, а «звуковые»! Нужно придумать слова со звуками [с] и [з] и нанизать бусинки на шнурок. За каждое придуманное слово можно нанизать одну бусинку. Чем больше слов вы придумаете, тем длиннее получатся бусы! Тася придумает слова со звуком [с], а Вероника - со звуком [з]. (Девочки делают бусы) Молодцы! Замечательные бусы у вас получились! И четвертый лепесток вернулся к Речецветику!

5.

Динамическая пауза

Упражнение «Мячик и насос». Тася выполняет роль насоса (упражнение «Насос», а Вероника превращается в мяч, который постепенно увеличивается в размере с помощью насоса, а затем девочки меняются ролями.

Упражнение «Осы». Девочки выполняют вращательные движения указательными пальцами обеих рук и произносят длительно звук [з].

6.

Игра «Вопрос - ответ»

(с микрофоном)

- Я буду задавать вам по очереди вопросы, в ваших ответах должны быть слова со звуками [с] и [з].

• Что надевают на ноги во время дождя? (сапоги)

• Что спасает людей от дождя? (зонт)

• Что весной свисает с крыши? (сосульки)

• Как называется самая яркая звезда? (Солнце)

• Что не лает, не кусает, а в дом не пускает? (замок)

- К Речецветику возвращается пятый лепесток! Молодцы!

7.

Пальчиковая гимнастика «Спрячь божьих коровок»

Дети должны одновременно подушечками пальцев обеих рук закрыть божьих коровок на листиках.

- А вот и шестой лепесток вернулся благодаря вам!

8.

Игра «Узнай буквы на ощупь»

В фасолевом бассейне спрятаны буквы. Нужно достать одну букву и с закрытыми глазами, на ощупь отгадать эту букву. (девочки по очереди выполняют задание)

- А теперь из получившихся букв нужно составить слово. Отгадав загадку, вы поймете, какое слово можно составить из найденных букв.

«Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик»

(стрекоза)

Девочки раскладывают буквы в таком порядке, чтобы получилось слово СТРЕКОЗА.

- Вы справились с заданием, поэтому последний седьмой лепесточек возвращается к Речецветику! Спасибо, девочки!

3.

Подведение итогов:

Дети любуются Речецветиком, вспоминают понравившиеся задания и получают в подарок воздушные шарики.