План по самообразованию «Особенности полоролевого развития детей дошкольного возраста»

Ольга Шерстнева
План по самообразованию «Особенности полоролевого развития детей дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

План работы по самообразованию

Воспитатель: Шерстнева Ольга Владимировна

Образование: высшее

Квалификация: высшая квалификационная категория

Тема самообразования : «Организация предметно-игровой среды в группе ДОО с учетом индивидуального подхода. Особенности полоролевого развития детей дошкольного возраста»

Цель: Повысить профессиональный уровень, систематизировать работу по гендерному воспитанию детей в ДОУ.

Задачи: 1. Изучение психолого-педагогической литературы по проблематике гендерного воспитания.

Публикация «План по самообразованию „Особенности полоролевого развития детей дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Самообразование, саморазвитие
• Темочки

2. Внедрение в практику приемов воспитания детей с учётом их гендерных особенностей.

3. Формирование у родителей гендерной компетентности.

4. Знакомство педагогов с теоретическими знаниями о психосоциальных различиях мальчиков и девочек, особенностями их воспитания и обучения.

сентябрь-май

I.Подбор и изучение психолого-педагогической литературы по проблеме гендерного воспитания.

1. Анализ психолого-педагогических исследований по вопросам гендерных стереотипов и гендерной идентичности. Различия в чертах личности и социальном поведении мальчиков и девочек дошкольного возраста в культурах народов Мира.

2. Изучение различия в психофизиологическом развитии и в поведении мальчиков и девочек дошкольного возраста.

3. Изучение своеобразия игровой деятельности девочек и мальчиков дошкольного возраста.

4. Изучение особенностей дифференцированного подхода в воспитании девочек и мальчиков в игре.

5. На основе анализа литературы определение содержания, форм и методов воспитания, обучения и развития мальчиков и девочек в дошкольном образовательном учреждении и семье с акцентом на гендерную идентичность ребенка.

II.Анализ предметно-игровой среды группы.

Цель: открыть спектр возможностей среды с учетом полоролевых потребностей и направить её условия на использование отдельных элементов с учётом гендера.

III.Подготовка консультации для воспитателей

«Социально-половое воспитание в детском саду»

Цель : познакомить педагогов с особенностями социально-полового воспитания, вызвать интерес у педагогов к планированию образовательного процесса в ДОУ с использованием дифференцированного подхода по половому и социальному признаку"

IV.Прослушивание вебинара на сайте «УчМаг»

«Гендерный подход в воспитании: мальчики и девочки в детском саду»

V.Размещение плана самообразования на сайте «Maam.ru»

VI. Работа с детьми

-Подбор и проведение бесед о половой идентефикации.

«Смотрите, какой я!

Цель: Учить идентифицировать себя с представителями своего пола. Формировать представления о себе как уникальной, самоценной, неповторимой личности.

«Из чего сделаны мальчишки?» Цель:Формировать эмоционально – положительное отношение к выполнению будущей социальной роли.

«Мир девочек»

Цель: Воспитывать культуру общения с партнерами противоположного пола.

«Кто есть кто»

Цель: Развивать умения соотносить свое полоролевое поведение с поведением других, адекватно оценивать полоролевое поведение сверстников и свое собственное.

«Я среди других»

Цель: Развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения сходств и различий. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Я и моя семья»

Создавать условия для реализа- ции знаний об эталонах «мужс- кого» и «женского» поведения в игровых и реальных взаимо- отношениях со сверстниками.

-Составление картотеки сюжетно-ролевых игр с учетом гендерной идентификации

-Подбор художественной литературы для детей

VII.Работа с родителями

Цель : повысить педагогическую грамотность родителей в области гендерного воспитания детей.

Папка-передвижка: «Гендерное воспитание в детском саду: что это и для чего?»

Консультация «Семья-главный фактор в становлении гендерной идентичности ребенка»

Советы по воспитанию дочери: «Как воспитывать девочку»

Советы родителям по воспитанию сыновей: «Психологическое развитие мальчиков».

Рекомендации дидактических игр по гендерному воспитанию

Памятка: «Воспитание мальчиков и девочек в русских традициях».

Анкетирование по гендерному воспитанию для родителей

Анализ анкетирования

Составление индивидуальных памяток и рекомендаций совместно с педагогом-психологом по выявленным пробелам гендерного воспитания в семье.

литература для педагога:

1. Адлер А. Воспитание детей; взаимодействие полов. - Ростов-на-Дону, 1998

2. Алёшина Ю. Е., Волович А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины. - «Вопросы психологии».-№4.-1991

3. Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки – два разных мира. : Нейропсихология учителям, воспитателям и школьным психологам. - М. :ЛИНКА-ПРЕСС, 1998

4. Короткова Н. А. Передача родителям способов игры с детьми : ключевые ситуации - Ребенок в детском саду. —2004

5. «Материалы и оборудование для детского сада» : пособие для воспитателей и заведующих под ред. Т. Н. Дороновой, Н. А. Коротковой. –М. : Линка-Пресс,2004

6.https://www.intelgame.ru/doc/786.htm

7. Соколова Л. В., Некрылова А. Ф. Воспитание ребенка в русских традициях. – М. : Айрис-пресс, 2003. - 208 с.

8. Татаринцева Н. Е. Полоролевое воспитание дошкольников на основе народных традиций. Учебное пособие. – М. : Центр педагогического образования, 2008.- 96 с.

Что почитать девочкам:

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,

«Дикие лебеди»,

«Мальчик потерялся», З. Александровой,

«Младший браЧт» А. Барто,

«Научу братца обуваться» Е. Благининой,

«Воскресение» В. Бахтевой,

«Мы друзья» Б. Заходера,

«Подружка» А. Кузнецовой.

Что почитать мальчикам:

«Иван – крестьянский сын и Чудо – Юдо»,

«Царевна - лягушка»,

«Рассказы о Суворове и русских солдатах» С. Алексеева «Вертолетчики» Б. Бахаревкого,

«Сквозь буран» И. Винокурова,

«Почта», «На льдине» Б. Житкова,

«Рассказ о неизвестном герое» С. Маршака,

стихотворения «Сам» К. Мурзалиев,

«Вот когда я взрослым стану» В. Прихотько,

«Я один мамин сын» А. Усанова,

«Мастер» Б. Заходер.