План по самообразованию «Игра как средство общения детей»

ВАРЕНОВА МАРИНА
План по самообразованию «Игра как средство общения детей»
▼ Скачать + Заказать документы

на 2018–2019 г.

Актуальность темы

Игра всегда считалась универсальным методом обучения, воспитания, отдыха. Игра имеет важное значение в жизни ребенка. Игра, как вид непродуктивной деятельности человека, доставляет эмоциональное переживание удовольствия, наслаждения от процесса свободного проявления духовных и физических сил личности.

Игра – это школа социальных отношений, в которой человек усваивает нормы социального и культурного поведения.

Публикация «План по самообразованию „Игра как средство общения детей“» размещена в разделах

• Игры для детей
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Самообразование, саморазвитие
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

Интерес человека к игровой деятельности постоянен. В процессе игры ребенок совершенствуется, приобретая в игре все необходимые для жизни навыки.

Ребенку, который не доиграл в детстве, будет труднее налаживать контакты с другими людьми, чем детям, имеющим богатый жизненный опыт совместной игры со сверстниками. В процессе игровой деятельности ярко проявляются индивидуальные особенности детей. В игре происходит то самое главное, что дает нам игра- это самосовершенствование, стремление стать лучше.

Исторически сложившись как средство приобщения ребенка к культуре общества, игра сама стала элементом культуры, передающимся детям. Игра приобретает свою вещественную сторону в специальных предметах для игры - игрушках, текстах, в которых записываются правила и сюжеты.

Цель:

Повышение своего теоретического, практического уровня, профессионального мастерства и компетентности; изучить теорию и практику формирования навыков общения детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности.

Задачи:

Изучить психолого-педагогическую литературу по формированию навыков общения у дошкольников.

Определить роль игровой деятельности в формировании навыков общения детей дошкольного возраста.

Разработать методические рекомендации по формированию навыков общения у детей дошкольного возраста через организацию игровой деятельности.

Срок реализации: 1 год (2018-2019 учебный год)

1 этап: теоретический

Июнь-август

Изучение методической литературы по данной проблеме

В течение года

Изучение статей в журналах:

- «Воспитатель ДОУ»,

- «Дошкольное воспитание»,

- «Ребенок в детском саду».

2 этап: практический

В течение года

- Изучение методик, технологий педагогов в СМИ, интернете;

- Участие в конкурсах и выставках различного уровня;

- Участие в работе муниципального методического объединения воспитателей;

- Самоанализ и самооценка

Сентябрь

Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования навыков общения детей дошкольного возраста со сверстниками.

Ноябрь

Консультация для родителей «Формирование дружеских отношений детей во время игр»

Декабрь

Выступление на педсовете «Роль воспитателя в организации игровой деятельности детей дошкольного возраста»

Февраль

Определение комплекса игр для формирования навыков общения детей дошкольного возраста.

Март

Подготовка консультации для педагогов ДОУ «Раз, два – веселая игра»

Апрель

Самоанализ проделанной работы.

3 этап: заключительный

Май

Отчет о проделанной работе.