План-конспект интегрированного занятия «Дикие животные» в старшей группе

Баджан Светлана валерьевна
План-конспект интегрированного занятия «Дикие животные» в старшей группе

План-конспект интегрированного занятия в старшей группе

«Дикие животные»

Раздел: Естествознание. Развитие речи.

Тема: Дикие животные.

Публикация «План-конспект интегрированного занятия „Дикие животные“ в старшей группе» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2020

Цель обучения: расширение представлений о диких животных, о детенышах,внешнем виде, питании,знает некоторые виды диких животных, называет диких животных и их детенышей.

Цель ОУД: называет диких животных (лиса, волк, заяц) и их детенышей (лисенок, волчонок, зайчонок, знает о среде обитания и питании.

Навыки: Понимает простейшие связи в живой природе и общественной жизни, узнаёт животных и предметы ближайшего окружения.

Ресурсы: иллюстрации диких животных, 3 кубика «Блума» с животными, карточки к игре, 4 «Мерседес», конверты 3 цветов, смайлики, кружки разных цветов, животные-игрушки.

Ход занятия:

Утренний круг:

Дили, Дили, Дили, Дили

Колокольчики звонили

Начинаем новый день

Дили, Дили, Дили, Дили

Колокольчики будили

Всех зайчат и ежат

Всех ленивых медвежат

Дили день, Дили день Не проспите новый день!

Ребята, а вы любите кататься на карусели? Животные тоже любят кататься. И сейчас мы посмотрим, как это делают наши друзья.

Игра «Карусель» (под руководством воспитателя) Дети стоят в два круга. Внутренний круг держит картинки диких животных, внешний круг называет детенышей. Цель: называют детенышей диких животных.

Деление детей на три группы по кружкам

Структурированная игра «Назови и расскажи»

У меня есть волшебные круги. Сейчас пройдите, каждый к своим столам. (3 «Мерседеса» на каждую группу комплект карточек) (толстые и тонкие вопросы) Как можно назвать всех этих животных? (дикие животные) Как вы думаете, почему их называют дикими животными? Кто о них заботится? Почему ты так думаешь? Что будет если заяц, не поменяет шубку к зиме?

Спикеры рассказывают и доказывают, почему они выложили эти карточки.

Выставить «мерседес», по которому дети проверяют свою работу.

Ребята, а теперь возьмите смайлики и оцените свою проделанную работу.

Физминутка: «Зайка беленький сидит»

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)

Вот так, вот так

И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть. (2 строки 2 раза)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать. (прыгает)

Прыг-скок, прыг-скок…

Надо зайке поскакать. (2 раза)

Кто-то зайку испугал.

Зайка прыг и ускакал.

Ребята, я приглашаю вас в круг. Мы сейчас с вами поиграем в игру, где вы покажете, какое животное лишнее

Дидактическая игра: «Кто лишний?»(структурированная)

Работа по карточкам (подгруппа)

Цель: находят лишнего животного (На карточке у детей расположены дикие и одно домашнее животное, нужно сказать, кто лишний.)

Рефлексия: Что нового вы узнали на занятии?

Какое для себя сделали открытие. ?

О каком животном вы бы хотели еще узнать?

Свободная игра: «Зоопарк», с кубиками «Блумма»