Перспективный план по самообразованию «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 2–3 лет»

Людмила Баранова
Перспективный план по самообразованию «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 2–3 лет»
▼ Скачать + Заказать документы

Содержание

Цель работы:

1) повышение своего профессионального мастерства и компетентности;

2) способствовать речевому развитию детей третьего года жизни средствами устного фольклора.

Задачи:

1) приобщать детей к устному народному творчеству, развивать их речь;

2) вызвать эмоционально положительное отношение к потешкам, сказкам, загадкам, пестушкам, народным песенкам и играм;

Публикация «Перспективный план по самообразованию „Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 2–3 лет“» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Младшая группа
• Народная культура, фольклор
• Планирование. Годовые планы на учебный год
• Планирование. Планы работ
• Развитие речи. Самообразование
• Самообразование, саморазвитие
• Устное народное творчество
• Устное народное творчество. Самообразование
• Фольклор. Самообразование
• Темочки

3) способствовать сохранению радостного настроения во время пребывания в МДОУ;

4) воспитывать гуманные отношения.

Предполагаемый результат:

1) у детей повысится интерес к устному народному творчеству – потешкам, колыбельным песням, стишкам, пестушкам, речевым народным играм;

2) повысится уровень речевого развития детей раннего возраста;

3) повысится интерес родителей к использованию малых форм фольклора в речевом развитии детей дома.

Срок работы над темой: сентябрь – май 2017-2018 учебного года.

Актуальность:

Возраст от 2 до 3 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка.

Главная задача педагога в области развития речи детей раннего возраста – помочь им в освоении разговорной речи, овладеть родным языком.

Важнейшим источником развития детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (потешки, прибаутки, песенки, сказки, колыбельные).

Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка.

Устное народное творчество – неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

Перспективный план работы по самообразованию педагога

с детьми, родителями, воспитателями.

Сентябрь

• Подбор литературы по теме.

• Составление перспективного плана по самообразованию.

• Разучивание игры «Ладушки».

• Слушание потешки «Кто тут плачет?».

Октябрь

«Домашние и дикие животные».

• Поиск нужного художественного материала.

• Разучивание потешки «Наши уточки с утра».

• Игра «Зайка серенький сидит».

• Игра «Наседка и цыплята».

• Показ магнитного театра «Курочка ряба».

Ноябрь

«Я – человек». «Мой дом».

• Подбор информации в родительский уголок по данной теме.

• Консультация «Фольклор в речевом развитии ребенка».

• Разучивание наизусть потешек, для дальнейшего рассказывания детям.

• Разучивание потешки «Наша Маша маленькая».

• Игровая ситуация «Укладываем куклу спать» (колыбельная «Баю, баю, баю, бай…»).

• Кукольный театр «Маша и медведь».

Декабрь

«Транспорт». «Новогодний праздник».

• Подготовка материала с перечнем художественных произведений для детей раннего возраста.

• Потешка «Ладушки».

• «Водичка, умой мое личико».

• Отгадывание детьми загадок о диких животных.

• Досуг «Отгадай загадку».

Январь

«Зима».

• Подбор иллюстрированного материала к потешкам и сказкам.

• Разместить в уголке для родителей информацию с перечнем рекомендуемого художественного материала по данному возрасту для занятий дома.

• Знакомство с потешками «Пошел котик на торжок», «Ой ты, заюшка пострел».

• Рассказывание сказки «Репка».

• «Прилетели гули» пальчиковые и музыкальные игры на основе русских народных потешек.

Февраль

«Профессии».

• Подготовка атрибутов к театрализованной игре «Репка».

• Оформление выставки книг для родителей.

• Театрализованная игра «Репка».

• Загадки о животных.

Март

«Мамин день». «Игрушки».

• Подготовить консультацию для родителей. Консультация для родителей «Использование потешек в развитии речи детей раннего возраста».

• Знакомство со сказкой «Теремок».

• Слушание колыбельной «Баю-бай, баю-бай, ты собачка не лай».

• Пальчиковая игра «Сорока-белобока».

• Театрализация сказки «Теремок».

Апрель

«Весна».

• Подготовка атрибутов к подвижной игре «Карусели».

• Разучивание закличек «Дождик, дождик, веселей»; «Солнышко-ведрышко».

• Досуг «Солнышко нарядись, красное покажись».

Май

«Скоро лето».

• Слушание потешки «Травка-муравка».

• Отгадывание загадок о домашних животных.

• Подведение итога работы над темой.

Литература:

• Жаворонушки: Песни, приговорки, потешки, прибаутки, считалки. Сост. Г. Науменко. М., 1998.

• Козырева Л. М. Говорю красиво и правильно. Развитие речи у детей от рождения до 5 лет. М., 2005.

• Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М. : Мозаика – Синтез, 2015. – 368 с.

• Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Первая младшая группа. – М. : Мозаика – Синтез, 2016. – 160 с.

Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. – М. : Мозаика Синтез, 2016. – 80 с.

• Интернет-ресурс: Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 2–3 лет. https://www.maam.ru/detskijsad/-vlijanie-ustnogo-narodnogo-tvorchestva-na-razvitie-rechi-detei-2-3-let.html.

• Интернет-ресурс: Формирование активной речи детей раннего возраста 2-3 года посредством использования малых форм устного народного творчества. https://diplomba.ru/work/101329.