Перспективное планирование по использованию устного народного творчества

Ольга Денисова
Перспективное планирование по использованию устного народного творчества
▼ Скачать + Заказать документы

Перспективное планирование по использованию устного народного творчества.

Работая в доме ребенка уже много лет и учитывая специфику нашего учреждения, нужно отметить важность фольклора во время адаптационного периода. Часто дети, поступающие к нам очень застенчивы, напуганы переменой обстановки, малоактивны и не контактны. Маленький ребёнок в период адаптации скучает по дому, маме, он не способен к общению со сверстниками и, потому, находится в угнетённом состоянии. Потешка помогает установить первоначальный контакт между воспитателем и малышом. Вовремя прозвучавшая из уст воспитателя, потешка способна погасить в нём отрицательные эмоции, отвлечься и успокоится. Наша задача сделать этот период для малыша менее болезненным. Для новичков, использую потешки такие как «Кто у нас хороший», «Ласкалочка», «Мальчик – пальчик, где ты был?» и другие.

Публикация «Перспективное планирование по использованию устного народного творчества» размещена в разделах

• Народная культура, фольклор
• Планирование. Планы работ
• Устное народное творчество
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2015

Широко использую в своей деятельности загадки, как на занятиях, так и в трудовой, и игровой деятельности детей, в быту. Они пробуждают ребенка к наблюдению, размышлению, познанию. Отбирая загадки для работы с детьми, учитываю их возраст и психофизические особенности. Использую загадки о предметах, с которыми ребенок чаще всего сталкивается: домашних и диких животных, насекомых, о предметах домашнего обихода, о природных явлениях.

Для того чтобы работа педагогов приносила положительные результаты, мною был составлен перспективный план по использованию народного фольклора.

Сентябрь.

«Вот носик, вот ушки»

«Вот глаза у нас какие…»

Цель:Знакомить детей с частями тела человека; приучать к фольклору.

Октябрь.

«Вот они сапожки»

«Что случилось у Маринки?»

Цель:Воспитывать положительное отношение к одеванию.

Ноябрь.

«Умница Катенька, ешь кашку сладеньку»

«Наша Маша маленька.»

Цель:Учить получать радость от чтения новой потешки;закрепление элементов детской одежды.

Декабрь.

«Пошел котик на торжок»

«Курочка - рябушечка»

Цель:учить понимать содержание потешки; формировать предпосылки диалогической речи.

Январь.

«Пальчик – мальчик»

«Топ – топ! Топотушки!»

Цель:развивать мелкую моторику рук и речевое внимание.

Февраль.

«Катя, Катя маленькая»

«Наши уточки с утра»

Цель:развивать речевое внимание,закрепить умение звукоподражания.

Март.

«Весна – красна!»

«Бежала лесочком лиса с кузовочком»

Цель:Развивать у детей эмоциональность, формировать эмоциональную отзывчивость, обогащать речь детей.

Апрель.

«Серенькая кошечка»

«Котик лапкой умывался»

Цель:развивать речевое внимание;учить детей проговаривать фразы и предложения; выполнять движения в соответствии с текстом.

Май.

«Арбуз»

«Будем мы варить компот»

Цель:Разучивание стихотворения;развивать мелкую моторику рук.

Июнь.

«Где ладошка? Тут? Тут!»

«Солнышко, солнышко»

Цель:Развивать мелкую моторику, учить запоминать названия пальцев рук; учить получать радость от чтения потешки.

Июль.

«Хомка-хомка-хомячок»

«Я пеку, пеку, пеку»

Цель:Учить детей выполнять движения по тексту, закреплять названия частей тела; учить получать радость от чтения потешки.

Август.

«Мы капусту рубим, рубим»

«Жили - были зайки»

Цель:Учить детей выполнять движения по тексту, проговаривать слова и предложения,разучивание новой потешки.