Педсовет «Развитие речи детей в условиях ДОУ в соответствии с ФГОС ДО

Елена Веселова
Педсовет «Развитие речи детей в условиях ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: систематизировать знания педагогов об особенностях и условиях развития речи детей в ДОУ.

Задачи:

1. Активизировать знания педагогов о методах, приёмах и средствах развития речи дошкольников.

2. Повысить у педагогов компетентность в области речевого развития.

3. Совершенствовать умение дискутировать, выступать.

4. Активизировать навыки по генерированию идей дидактических игр для речевого развития детей.

Темочки:

• Консультации для педагогов и воспитателей
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Развитие детей. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Консультации для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• ФГОС. Внедрение и реализация
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2016

5. Развивать личностные профессиональные качества педагогов.

6. Совершенствовать навыки логического мышления.

План проведения педсовета

1. Обсуждение итогов тематического контроля.

2. Подведение итогов смотра-конкурса "Создание условий для развития речи".

3. Развитие речи детей в условиях ДОУ.

4. Деловая игра «Ромашка».

5. Решение педсовета.

Ход

1. Сообщение по тематической проверке (краткое изложение)

В период с 24 по 28 ноября во всех возрастных группах был проведен тематический контроль по теме "Состояние воспитательно-образовательной работы по развитию связной речи детей в различных формах и видах детской деятельности" с целью выявления эффективности системы работы педагогов по развитию связной речи детей в соответствии с ФГОС ДО.

В результате проверки видно, что проблема развития речи дошкольников актуальна. В группах созданы условия для речевой деятельности детей : организуются дидактические и сюжетно-ролевые игры, групповые и индивидуальные беседы. Накоплен иллюстрированный наглядный материал. Однако необходимо обратить внимание ни систему планирования работы с детьми и родителями в группах, использование в практике работы моделей и схем по развитию связной речи дошкольников, на создание оптимальных условий во всех режимных моментах для проявления познавательной и речевой активности детей.

Рекомендовано:

* Применять в практике опыт:

- воспитателя Разводовой И. П. по использованию моделей и схем для обучения составлений рассказов по картинам и разучивания стихов;

- воспитателя Ковязиной Р. А. по вопросам воспитания культуры общения дошкольников посредством чтения художественной литературы, бесед, рассматривания иллюстраций.

* Регулярно планировать деятельность в книжном центре в соответствии с возрастными особенностями.

* Включить в план работы с родителями мероприятия по расширению их педагогического опыта в вопросах развития связной речи у дошкольников (консультации, беседы, памятки, мастер-классы и т. д.).

2. По результат смотра-конкурса "Создание условий для развития речи" в котором приняли участие все возрастные группы с небольшим отрывом победителями стали: средняя группа "А" - воспитатели Токарева Т. В., Мылтанова Н. М. и старшая группа "А" - воспитатель Вторых Р. Б. которые были награждены грамотами и ценными подарками.

3. Образовательная область«Речевое развитие» в соответствии с ФГОС ДО.

Основная цель: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Задачи:

- овладения речью как средством общения и культуры;

- обогащение активного словаря;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

- развитие речевого творчества;

- знакомство с книжной культурой. детской литературой. понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте;

- развитие звуковой и интонационной культуры речи. фонематического слуха.

Принципы развития речи :

- принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития;

- принцип развития звукового чутья;

- принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи;

- принцип элементарного осознания явлений языка;

- принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи;

- принцип обогащения мотиваций речевой деятельности;

- принцип обеспечения активной языковой практики.

Основные направления работы по развитию речи дошкольников

* Развитие словаря

* Воспитание звуковой культуры речи

* Формирование грамматического строя

* Развитие связной речи

* Формирование элементарного осознания явлений языка и речи

* Воспитание любви и интереса к художественному слову

Методы развития речи :

- наглядные;

- словесные;

- практические.

Средства развития речи :

- общение взрослых и детей;

- художественная литература;

- культурная языковая среда;

- изобразительное искусство, музыка, театр;

- обучение родной речи на занятиях

4. Деловая игра «Ромашка»

Цель и задачи: активизировать деятельность педагогов; способствовать приобретению ими опыта коллективной работы; совершенствовать практические навыки профессиональной деятельности; помочь самореализоваться на педагогическом поприще.

Предварительная работа: формирование четырех команд педагогов и изготовление каждой командой пособия, которое можно применять в работе с детьми дошкольного возраста по развитию речи.

Ход игры.

Каждая команда придумывает себе название, связанное с темой "Развитие речи" и записывает свое название на выставленных табличках

Задание 1. «Игровой тест на определение знаний, умений и навыков воспитателей»

I. Перечислите задачи по развитию речи детей дошкольного возраста

II. Что мы понимаем под развитием речи ребенка?

III. Каковы задачи словарной работы?

IV. Что включает в себя работа по формированию грамматического строя речи?

V. Что такое диалог?

VI. Что такое монолог?

VII. Рассказ – описание – это ….

VIII. Рассказ – повествование – это ….

IX. Какие виды речи вам известны?

Задание 2. "Разработка рекомендаций для родителей по формированию речи ребёнка"

Задание 3. «Кто вперед»

Вспомните пословицу противоположную по смыслу пословице: «Коротка ночь до зари, коли много работы»

Найдите лишнюю пословицу: «Хвастать - не косить, спина не болит»; «Не спеши языком, торопись делом»; «Язык до Киева доведёт»

Найдите пары пословиц: «Кто грамоте горазд, тому не пропасть», «Руби дерево по себе», «Знания никому не в тягость», «Без корня и полынь не растёт», «Родимая сторона – мать, чужая - мачеха»«По Сеньке и шапка».

Нарисуйте любую известную пословицу

Задание 4. «Презентация пособий по развитию речи детей дошкольного возраста»

Дидактическое пособие «Волшебные слова»  Разработчики: Разводова И. П., Павлова Т. Р.

Дидактическое пособие «Волшебная пирамидка» Разработчики: Камшилова A.С., Высоцкая Е. В., Петрова Н. В

Дидактическое пособие «Скоро сказка складывается» Разработчики: Машкова М. В., Цыряпкина Н. А., Вторых Р. Б., Токарева Т. В.

Дидактическое пособие «Волшебный сундучок» Разработчики: Мылтанова Н. М, Даурова Л. А., Марченко Е. В.

5. Подведение итогов.