Педагогический проект в младшей группе «Будем расти здоровыми»

Татьяна Пономарева
Педагогический проект в младшей группе «Будем расти здоровыми»
▼ Скачать

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

По продолжительности: долгосрочный

По форме реализации: групповой

Участники проекта : дети младшего дошкольного возраста, родители, воспита-тели группы.

Возраст детей : 3-4 года

Место реализации: МДОУ «Детский сад №53», вторая младшая группа «Ви-шенка»

Объект исследования: процесс оздоровления детей 2 младшей группы «Ви-шенка»

Публикация «Педагогический проект в младшей группе „Будем расти здоровыми“» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• ЗОЖ, здоровье. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» ноябрь 2021

Предмет исследования: традиционные и нетрадиционные виды оздоровитель-ной работы как наиболее эффективные средства оздоровления детей младшего дошкольного возраста.

Срок реализации проекта : сентябрь 2018-май 2019г

Принципы реализации проекта :

1. доступность:

• учет возрастных особенностей детей

• адаптированность материала

2. систематичность и последовательность:

• постепенная подача материала от простого к сложному

• частое повторение усвоенных знаний, правил и норм

3. наглядность и занимательность:

• предлагаемый материал должен быть понятным, нести занимательное начало, быть игровым или с элементами игры, сюрприза

4. динамичность:

• интеграция проекта в разные виды деятельности

5. дифференциация:

• создание благоприятной среды для усвоения предложенного к изучению мате-риала каждым ребенком

Актуальность:

В настоящее время охрана жизни и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач дошкольного образования. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам дошкольных учреждений.

Особенно остро эта задача стоит в младшем возрасте, когда у детей на-блюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов в воспитательно-оздоровительной работе.

Поэтому в настоящее время в качестве одного из приоритетных направлений педагогической деятельности выделяется применение в условиях детского сада здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного до-школьного образования - задачи сохранения, поддержания и обогащения здоро-вья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и ро-дителей.

Проблема: Основная проблема, которая встает перед коллективом дет-ского сада в настоящее время – это слабое физическое развитие детей при по-ступлении в детский сад. Родители не применяют дома физкультурно-оздоровительные процедуры. Не все родители приучают детей к здоровому пи-танию, режиму дня. Общая картина такова: дети испытывают «двигательный дефицит», задерживается возрастное развитие физических качеств. Родители зачастую оберегают своих малышей от физических усилий. Данная проблема определила цели и задачи в работе с детьми по осуществлению физкультурно-оздоровительной деятельности. У детей не сформированы основы здорового образа жизни, не до конца сформированы культурно – гигиенические навыки (навыки опрятности и самообслуживания).

Поэтому нам, педагогам, предстоит огромная работа. Необходимо объе-динить все усилия педагогов, специалистов ДОУ, родителей и детей для дости-жения положительных результатов.

Данный проект направлен на оздоровление детей, на формирование у детей основ здорового образа жизни и культурно-гигиенических навыков.

Цель проекта : формирование основ здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста, сохранение и укрепление здоровья детей младшего дошкольного возраста через использование здоровьесберегающих технологий с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка.

Задачи проекта : формировать у детей понимание необходимости забо-титься о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни; прививать любовь к физическим упражнениям, закаливанию; по-вышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников.

Для детей:

• укреплять и охранять здоровье детей;

• формировать знания, умения и навыки, которые необходимы для сохра-нения и укрепления физического и психического здоровья. ;

• формировать простейшие представления о себе, как отдельном человеке, об элементарном значении каждого органа для нормальной жизнедея-тельности человека;

Для родителей:

• повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу сохра-нения и укрепления здоровья ребенка;

• способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми;

• дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми, о полезной и вредной пище, о соблюдении навы-ков гигиены.

Для педагогов :

• повысить уровень собственных знаний по применению здоровьесбере-гающих технологий в условиях семьи и ДОУ;

• установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объ-единить усилия для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни;

• создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдерж-ки в проблеме друг друга;

• активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддер-живать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Материальное обеспечение проекта :

• Оборудование для занятий физическими упражнениями в группе (гимнасти-ческие палки, кубики, мячи разного размера, в т. ч. массажные мячи, ленты, платочки, мешочки с крупой, массажный коврик, маски-шапочки для под-вижных игр и др.)

• Спортивное оборудование для занятий физическими упражнениями и физ. культуры в спортивном зале и на воздухе,

• Картотека подвижных игр для детей младшего дошкольного возраста

• Спортивная площадка на участке ДОУ.

• Сенсорная комната в помещении ДОУ.

Инновация заключается в том, что в ходе проекта активно использова-лись как традиционные, так и нетрадиционные современные здоровьесбере-гающие технологии :

Виды здоровьесберегающих техноло-гий Время и длительность проведения

Динамические паузы и физкультминутки Во время статических занятий 2-5 мин. Могут включать в себя элементы гимна-стики для глаз, дыхательной гимнастики и др.

Пальчиковая гимнастика Ежедневно в группе или на прогулке в любой отрезок времени по 3-5 мин

Бодрящая гимнастика после сна - уп-ражнения на кроватках, ходьба по мас-сажным дорожкам, ребристым дощеч-кам, воздушные ванны, обширное умы-вание Ежедневно после дневного сна 5-10 мин.

Дыхательная гимнастика В разных видах деятельности по 2-3 мин

Гимнастика для глаз Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки.

Коррегирующая гимнастика для профи-лактики нарушений осанки и плоскосто-пия Ежедневно в группе или спортивном зале по 5 мин

Психогимнастика Ежедневно в группе или на прогулке в любой отрезок времени по 3-5 мин

Игровой самомассаж Ежедневно как часть работы перед сном по 5-7 мин

Песочная терапия На прогулке в тёплое время года

Игры с водой

На прогулке в тёплое время года по 10-15 мин

Босохождение На прогулке в тёплое время года по 15-20 мин

Подвижные и спортивные игры Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате – с малой и средней степенью подвижности. Еже-дневно по 15 мин.

Индивидуальная работа по развитию движений. Ежедневно в группе или на прогулке 7-10 мин.)

Физкультурные занятия на воздухе 1 раз в неделю по 25мин

Релаксация (снижение тонуса скелетной мускулатуры) под спокойную классиче-скую музыку или звуки природы Ежедневно по 5 мин

Закаливающие процедуры - обмывание ног и рук до локтя прохладной водой, воздушные ванны, легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в по-мещениях, ходьба по траве и асфальту, мокрому и сухому песку летом Ежедневно по 5-7 мин

Смазывание оболочки носа аксолиновой мазью, фитонцидотерапия, употребление в пищу лука и чеснока В холодное время года

Занятия в сенсорной комнате – цветоте-рапия, светотерапия, песочная терапия, релаксационные игры, развитие мелкой моторики и сенсомоторных навыков 2 раза в неделю по подгруппам

Занятия и беседы по здоровому образу жизни В процессе НОД и кружковой работы «Познаем себя» по 20-25 мин

Оздоровительная ходьба и бег Ежедневно с чередованием

Сказкотерапия Ежедневно в любой отрезок времени

Музыкотерапия - в качестве вспомога-тельного средства как часть других тех-нологий, для снятия напряжения, повы-шения эмоционального настроя и пр. Ежедневно в любой отрезок времени по 5-7 мин в различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей

Минутки тишины (для развития волевых качеств детей). На разных этапах занятия в соответствии с темой и целями по 1 мин.

Минутки шалости

(психологическая разгрузка)

- игры для поднятия настроения На разных этапах занятия в соответствии с темой и целями по 1 мин.

Диетотерапия - рекомендации по пита-нию на вечерние часы и выходные дни Ежедневно и перед выходными

Методы и приемы: для анализа состояния выявленной проблемы на практике использовались такие методы, как:

• анализ психолого-педагогической литературы

• наблюдение,

• эксперимент,

• анализ полученных данных,

• обобщение,

• анкетирование родителей

Критерии отслеживания результативности проекта

• Снижение уровня заболеваемости детей группы.

• Повышение уровня посещаемости детьми группы.

• Повышение уровня психологической комфортности пребывания детей в группе.

• Повышение уровня сотрудничества с родителями (через анкетирование, самоанализ, отзывы родителей).

• Наличие в группе оборудования и условий для обеспечения физической активности детей.

• Наличие оборудования и спортивного инвентаря для физической актив-ности детей на прогулке.

Ожидаемые результаты:

• Осознание детьми и их родителями понятия «Здоровье» и влияние образа жизни на состояние их здоровья.

• Укрепление здоровья, снижение заболеваемости у детей, посещаю-щих детский сад.

• Овладение детьми культурно- гигиеническими навыками, элементарными представлениями о безопасном и здоровом образе жизни.

• Увлечение детей спортивными и подвижными играми.

• Повышение знаний родителей о ЗОЖ в дошкольном учреждении.

• Улучшение здоровьесберегающей среды, обеспечивающей комфортное пребывание ребенка в детском саду.

Этапы проекта

Первый этап: Подготовительный

1. Определение цели и задач проекта.

2. Изучение литературы.

3. Анкетирование родителей по теме проекта, обработка анкетных данных.

4. Изготовление и приобретение методических пособий.

5. Подбор материала.

6. Разработка плана проекта.

7. Создание условий для реализации проекта

8. Изготовление нетрадиционного оборудования в соответствии с темой

9. Срок реализации – сентябрь 2018г

Второй этап: Основной

Проведение запланированных мероприятий по плану.

Срок реализации – октябрь 2018г – май 2019г

Третий этап: Заключительный

1. Мониторинг уровня физического развития детей

2. Мониторинг уровня развития КГН у детей и уровня их представлений о здоровье

3. Мониторинг уровня заболеваемости и посещаемости детей за год.

4. Мультимедийная презентация педагогического опыта на педагогическом со-вете МДОУ №53 на тему «Игровой самомассаж в работе с детьми младшего дошкольного возраста»

5. Представление отчёта о результатах проектной деятельности (презентация «Растем здоровыми»)

Срок реализации проекта – сентябрь 2018г - май 2019г

Материально-техническое обеспечение проекта :

• Наглядно - демонстрационный материал.

• Спортивный инвентарь.

• Картотеки (подвижные игры, пальчиковые игры, физкультминутки, утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна и т. д.)

• Аудио, видео системы, фотоаппаратура, мультимедиа, компьютер, принтер.

Ответственный: воспитатель 2 младшей группы «Вишенка» Пономарева Т. А.

Перспективный план работы

Ме-сяц

Совместная деятель-ность взрослого и ре-бенка Задачи

Работа с родите-лями

сентябрь

Беседа: «Как можно иг-рать в игрушки»

Закрепить знание о необходимости поддерживать порядок в группе; уточнить знания о расположении предметов в группе. Оформление «Уголка здоровья»

Беседа: «Безопасность в группе».

Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут

стать опасными при условии нару-шения дисциплины. Анкетирование «Будем расти здо-ровыми?»

Д/и «Что где лежит». Закрепить представление о том, что содержание вещей в порядке помо-гает сохранить здоровье Консультация «Роль семьи и дет-ского сада в вос-питании здорового ребенка».

Д/и «Кто помогает со-блюдать чистоту и по-рядок»

Закрепить знания о труде дворника, помощника воспитателя, мастера по стирке белья, парикмахера и пред-метах для их труда; закреплять зна-ния о правилах гигиены

Д/и «Угостим куклу ча-ем» Закрепить названия чайной посуды, порядок сервировки стола для чае-пития; дать представление о прави-лах безопасного поведения за сто-лом.

Д/и «Уложим куклу спать». Уточнить последовательность раз-девания и развешивания одежды закрепить представление о том, что сон полезен для здоровья.

октябрь

Беседа: «Твой носовой платок».

Продолжать учить детей основным приемам ухода за больным челове-ком; формировать чуткое и внима-тельное отношение к заболевшему; научить правильно пользоваться носовым платком, знать его назна-чение. Папка-передвижка «Система оздорав-ливания малы-шей».

Беседа «Наше здоровье осенью».

Формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление бережно относиться к нему в хо-лодный период года, учить забо-титься о нем

Экскурсия по детскому саду «Кто заботится о детях в детском саду».

Уточнить знания о работе сотруд-ников детского сада, закрепить на-звания профессий: воспитатель, помощник воспитателя, медсестра, повар, прачка; дать понятие о том, что все взрослые в детском саду за-ботятся, чтобы детям было весело и интересно, чтобы они были здоро-выми. Беседа с родите-лями на тему «Здоровый образ жизни в вашей се-мье».Цель- выяв-ление отношения родителей к здоро-вому образу жиз-ни, соблюдению принципов здоро-вого образа жизни в семье.

Д/и «Покажем мишке, как надо одеваться, что-бы не простудиться». Закрепить названия зимней одежды и порядок одевания; формировать представление о необходимости за-ботиться своем здоровье.

Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Котенок Тимка заболел».

Учить детей в игре отражать знания о профессии врача; стимулировать творческую активность детей в иг-ре; использовать во время игры ме-дицинские инструменты и называть их.

ноябрь

Д/и «Что хорошо, что плохо».

Закреплять культурно- гигиениче-ские навыки, навыки культуры по-ведения за столом. Консультация для родителей «Изго-товление чесноч-ных бус, кулончи-ков для профилак-тики заболеваний верхних дыхатель-ных путей».

Д/и «Чистота и здоро-вье». Закреплять представления о необ-ходимости соблюдать правила ги-гиены.

Рассматривание «Алго-ритма умывания» при КГН. Формировать умение пользоваться алгоритмом при умывании, прого-варивать действия.

Практическое упражне-ние «Послушные ла-душки» Формировать привычку мыть руки после туалета, акцентировать вни-мание на такой характеристике действий как аккуратность.

Беседа «Чистота и здо-ровье».

Развивать у детей понимание зна-чения и необходимости гигиениче-ских процедур.

Рассматривание карти-нок «Предметы личной гигиены». Закреплять название и функции различных гигиенических предме-тов.

Игра-лото «Здоровый малыш».

Продолжать знакомить детей с пра-вилами личной гигиены и правиль-ным, бережным отношением к сво-ему здоровью.

Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чума-зая», - - К. Чуковского «Мойдодыр», «Доктор Айболит» Воспитание культурно-гигиенических навыков через ху-дожественную литературу

декабрь

Д/и «Как мы узнаем предмет». Закреплять знание о роли органов чувств Консультация в «Уголке здоровья» - «Роль витаминов в детском пита-нии».

Д/и «Кто что умеет де-лать», «Что делает де-вочка», «Зеркало». Закрепить знания о частях тела и их роли для человека; формировать внимание, умение быстро и пра-вильно отвечать на вопросы

Д/и «Запомни движе-ние». Совершенствовать представление о роли разных частей тела и необхо-димости упражнять их

«Зимние забавы» спор-тивные игры на прогул-ке Развивать двигательную активность, физические умения и навыки Создание рубрики в родительском уголке «Если хо-чешь быть здо-ров».

Цель- ознакомле-ние родителей со способами оздо-ровления детей в семье.

Д/и «Собери Машень-ку», «Что есть у кук-лы?». Учить называть часть тела.

Упражнение «Покажи свой нос, глаза т. д.». Формировать представление о том, для чего служит каждая часть тела

январь

Беседа: «Кто такие мик-робы и где они живут?» Формировать осознанное отноше-ние к необходимости вести здоро-вый образ жизни.

Экскурсия в медицин-ский кабинет Познакомить детей с работой ме-дицинской сестры.

Ситуация «Кукла Таня простудилась».

СРИ «Мы лечим кукол», «больница» Расширять у детей представления о труде врача; формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни

Д/и «Оденем куклу на прогулку». Закрепить названия зимней одежды; уточнить порядок одевания Консультация «Как правильно одеть ребёнка на прогулку».

Цель: формировать представления у родителей о том, как правильно одевать ребёнка в теплое время года.

Рассматривание картин-ки «Катаемся на сан-ках». Подводить к пониманию пользы для здоровья прогулок и физических упражнений

Д/и «Если кто-то забо-лел».

Закрепить знание о том, что при серьезной травме необходимо вы-звать врача скорой помощи.

февраль

Игровая ситуация «Ай-болит в гостях у детей». Закреплять знания о профессиях врача и медсестры. Выставка рисунков совместно с роди-телями на тему «Я расту сильным и здоровым».

Беседа «Мы были у вра-ча».

Д/и «Расскажем мишке и кукле, как нам изме-ряли рост». Закрепить знания о частях тела че-ловека; формировать адекватное отношение к посещению медицин-ского кабинета; закреплять навыки рассказывания

Д/и «Кому что нужно».

Закрепить знания детей о предме-тах, необходимых для работы вра-чу, повару, продавцу

Просмотр мультфильма «Быть здоровым здоро-во», серия «Смешари-ки». Формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление бережно относиться к нему Консультация «Выходной вместе с ребенком всей семьей».

Рассматривание иллю-страций «Правила ги-гиены».

Формировать у детей навыки ответа на простые вопросы «Кто? Какой? Что делает?»; ознакомить детей с предметами личной гигиены; фор-мировать привычку заботиться о чистоте рук и тела.

Проговаривание поте-шек во время КГН: «Во-дичка-водичка», «Мыли мылом ушки, мыли мы-лом ручки», «Давай-ка с тобой закаляться, хо-лодной водой умывать-ся!», «Носик, носик! Где ты, носик?», «Кран от-кройся! Нос, умойся!» «Доктор, доктор, как нам быть: уши мыть или не мыть?» Формировать положительное от-ношение к гигиеническим процеду-рам через использование фольклора

март

Ситуативный разговор «Где живут витамины?» Рассказать детям о витаминах в доступной форме и их пользе для здоровья, уточнить знания детей о полезных продуктах, их значении для здоровья.

Беседы на тему «Что растет на грядке», «Во саду ли, в огороде». Уточнить знания детей о полезных продуктах, их значении для здоро-вья и хорошего настроения.

Д/и «Узнай и назови овощи».

Закрепить знание названий овощей, учить узнавать их по описанию воспитателя; продолжать формиро-вать представление о пользе ово-щей для здоровья

Музыкально-физкультурное развлечение с ро-дителями, посвя-щенное Междуна-родному женскому Дню

Д/и «Угадай на вкус

Закреплять знания об овощах и фруктах, умение определять их по вкусу.

Д/и «Разложи на тарел-ках полезные продукты Закрепить представление о пользе фруктов для здоровья. Закрепить обобщающие понятия «овощи», фрукты.

Лото «Овощи, фрукты и ягоды».

Закреплять знание названий ово-щей, фруктов и ягод; пополнять словарный запас детей; развивать память, концентрацию внимания.

Аппликация «Витамин-ный компот».

Рисование «Огурцы в банке».

Рисование по трафарету овощей и фруктов (ка-рандашами, фломасте-рами). Закреплять знания о полезных про-дуктах, развивать мелкую моторику рук.

«Федорино горе», С. Михалкова «Про девоч-ку, которая плохо куша-ла», И. Демьянова «За-марашка», Н. Павловой «Света любит шоколад-ки…», Т. Тониной «Ма-мин фартук» с рассмат-риванием иллюстраций Формирование КГН и ЗОЖ через художественную литературу

апрель

Беседа «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать».

Уточнить знания детей о полезных продуктах, их значении для здоро-вья и хорошего настроения. Консультация в уголке здоровья - «Основы правиль-ного питания».

П/и «Мой веселый, звонкий мяч» Развивать двигательные навыки.

Сюжетно-ролевая игра «Полезный завтрак».

Формировать у детей представления о полезных продуктах, форми-ровать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулиро-вать творческую активность детей в игре.

- Трудовое поручение «Поможем няне накрыть на столы». Воспитывать желание помогать взрослым.

май

Беседа «Здоровые зу-бы».

Учить детей осознанно относиться к своему здоровью, понимать необ-ходимость заботы о зубах, помочь понять и запомнить важнейшие правила, соблюдение которых

помогает сохранить здоровье зубов (не есть много сладкого; есть много овощей и фруктов; чистить зубы два раза в день). Рекомендации для родителей - «Если хочешь быть здо-ров – закаляйся».

Д/и «Разложи на тарел-ках полезные продукты

Закрепить представление о пользе фруктов для здоровья. Закрепить обобщающие понятия «овощи», фрукты. Презентация для родителей «Растем здоровыми»

Дидактическая игра «Правила чистюли».

Закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсыва-ние, учить показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.

Беседа «Солнце, воздух и вода мои лучшие дру-зья».

Знакомить детей с понятием «здо-ровье», «здоровый человек»; воспи-тывать желание быть здоровым, стремление к соблюдению режима и чистоты.

Пути реализации: фронтальная и индивидуальная работа с детьми по сохране-нию и укреплению психического и физического здоровья детей, развитию их двигательных навыков, повышение педагогической компетентности родителей по вопросам сохранения и укрепления здоровья ребенка, привлечение их к ак-тивному сотрудничеству с ДОУ.

Методы и формы организации проекта

п/п Название формы организации проекта Время проведения

1 Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучше-ние осанки, плоскостопия, зрения). ежедневно

2 Гимнастика пробуждения, дорожка «Здоровья». ежедневно

3 Воздушное контрастное закаливание. ежедневно

4 Прогулки и игры на свежем воздухе. ежедневно

5 Анкетирование для родителей (приложение №1) сентябрь

6 Консультация для родителей «Роль семьи и детского сада в воспитании здорового ребенка».(приложение №2) сентябрь

7 Консультация для родителей «Изготовление чесночных бус, кулончиков для профилактики заболеваний верх-них дыхательных путей» (приложение №3) ноябрь

8 Консультация для родителей «Роль витаминов в дет-ском питании» (приложение №4) декабрь

9 Беседы с детьми о своем здоровье в течение года

10 Буклет на тему: «Растения, которыми лечили в старину простудные заболевания». январь

11 Консультация для родителей «Выходной вместе с ре-бенком всей семьей» (приложение №5) февраль

12 Выставка рисунков совместно с родителями на тему «Я расту сильным и здоровым». февраль

13 Музыкально-физкультурное развлечение с родителями, посвященное Международному женскому Дню март

14 Консультация для родителей «Основы правильного пи-тания». (приложение №6) апрель

15 Рекомендации для родителей - «Если хочешь быть здо-ров – закаляйся» (приложение №7) май

16 Презентация для родителей «Растем здоровыми» май

Результаты проекта :

• Снижение уровня заболеваемости и повышение посещаемости детей:

• Значительное повышение уровня физического развития, уровня культурно-гигиенических навыков и простейших навыков самообслуживания, а также уровня знаний о ЗОЖ у детей.

• Повышение осведомленности родителей в вопросах сохранения и укрепле-ния здоровья, значимости здорового образа жизни, закаливающих мероприятиях, полезных продуктах питания для детей, повышение активности родителей при участии в мероприятиях и совместной деятельности ДОУ.

• Создание здоровьесберегающей и развивающей среды, обеспечивающей комфортное пребывание ребенка в детском саду, сохранение и укрепление его физического и психического здоровья.

• Презентация для педагогического состава ДОУ и родителей по проекту : «Растем здоровыми»