Майя Галуаева
Консультация для родителей «Отравляющая педагогика»
▼ Скачать
Родители и учителя должны знать о воспитательных воздействиях, которые ведут к развитию травмированной личности и отслеживать в себе тот момент, когда воспитание переходит в «убийство души» ребенка.
«Правила», которые помогают убить душу ребенка:
1. Родители – хозяева (не слуги) зависимого от них ребенка.
2. Они определяют, что хорошо и что плохо.
3. Ребенок несет ответственность за их гнев. Если они сердятся, виноват он.
4. Родители всегда должны быть защищены.
5. Детское самоутверждение в жизни создает угрозу родителю.
Публикация «Консультация для родителей „Отравляющая педагогика“» размещена в разделах
6. Ребенок должен быть сломлен, и чем раньше, тем лучше.
7. Все это должно произойти, пока ребенок еще совсем маленький, не замечает этого и не может разоблачать родителей.
Методы, которыми добиваются послушания, разнообразны:
– психологические ловушки,
– обман,
– двуличность,
– увертки,
– отговорки,
– манипуляции,
– тактика устрашения,
– отвержение любви,
– изоляция,
– недоверие,
– унижение, опозоривание, вплоть до истязания,
– обессмысливание и обесценивание взрослыми всего того, что делает ребенок в семье.
Основываясь на этих «правилах», «отравляющая педагогика» формирует у детей следующие деструктивные установки и мифы:
– любовь – это обязанность;
– родители заслуживают уважения по определению – просто потому, что они родители;
– дети не заслуживают уважения просто потому, что они дети;
– высокая самооценка вредна, а низкая – делает людей альтруистами;
– нежность (сильная любовь) вредна;
– удовлетворять детские желания неправильно;
– суровость, грубость, холодность – хорошая подготовка к жизни;
– притворяться благодарным лучше, чем откровенная неблагодарность;
– то, как вы себя ведете, важнее того, что вы на самом деле собой представляете;
– родители не переживут, если их обидеть;
– родители не могут говорить глупости или быть виноватыми;
– родители всегда правы, они не могут ошибаться.
Добросовестное следование правилам «отравляющей педагогики» формирует зависимую личность с низкой социальной толерантностью, ригидную, с «убитой душой», которая, вырастая, сама становится «душегубом». Родители совершенно искренне убеждены, что делают все для блага ребенка, при этом его калеча. Среди родительских мотивов можно выделить следующие:
– бессознательная потребность перенести на другого унижение, которому подвергались сами;
– потребность иметь выход для подавленных чувств;
– потребность обладать живым объектом для манипулирования, иметь его в собственном распоряжении;
– самозащита, в том числе потребность идеализировать собственное детство и собственных родителей посредством догматического переложения (переноса) родительских педагогических принципов на своего ребенка;
– страх проявлений, которые у них самих когда-то были подавлены, проявлений, которые они видят в своих детях, тех, что должны быть уничтожены в самом зародыше;
– реванш за боль, которую родитель когда-то пережил.
Однако все это не означает, что дети должны воспитываться без всяких ограничений. Ненасильственное общение основывается на уважении со стороны взрослых, терпимости к детским чувствам.
