Открытое занятие по развитию речи с детьми с синдромом Дауна «Домашние животные» в старшей группе (3 фото)

Ольга Марьина
Открытое занятие по развитию речи с детьми с синдромом Дауна «Домашние животные» в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Открытое занятие по развитию речи с детьми с синдромом Дауна «Домашние животные» старшая группа.

Учитель-логопед: Марьина О. В.

ГБОУ Школа № 935 г. Москва

Цель:

-расширить и обогатить представления детей о кошках и собаках и других домашних питомцах

Задачи:

Публикация «Открытое занятие по развитию речи с детьми с синдромом Дауна „Домашние животные“ в старшей группе» размещена в разделах

• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Синдром Дауна. Развитие и обучение солнечных детей
• Старшая группа
• Темочки

-воспитывать чувство заботы и любви к своему домашнему животному, чувство ответственности за своего питомца

-воспитания внимательного отношения к животным и желания помогать взрослым в уходе за ними

-формировать у детей элементарные представления о домашних животных (кошка, собака, лошадь, свинья, лошадь,

и т. д);

Развивающие :

-развивать воображение, любознательность, память и мышление детей

-повышать речевую активность детей

-развивать умение отвечать на вопросы

-развивать зрительное восприятие

Воспитательные:

- прививать любовь к домашним животным.

-учить внимательно слушать учителя-логопеда, отвечать на вопросы;

-вызывать эмоциональный отклик;

-воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование:

картинки с изображением домашних животных и их детенышей, фотографии, фигурки животных, рисунки. Игрушка «Фермер»

Предварительная работа: Рисование фермера на тракторе с лошадью. Беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные».

Ход занятия:

Организационный момент.

Дети стоят в кругу, логопед кидает им по очереди мяч и спрашивает: «Кто как голос подает?» (кошка- мяу- мяукает; корова мычит итд).

Слова: Кошка, собака, корова, овца, лошадь

Основная часть.

Беседа по демонстрационному материалу

На столе выставлены фигурки диких и домашних животных вперемешку, логопед предлагает закрепить знания о домашних животных

-«Ребята, сегодня мы с вами продолжим знакомство с домашними животными. Давайте вспомним, кто такие домашние животные? Почему они называются домашними? Каких домашних животных вы знаете? (Ответы детей)

Логопед: Правильно, ребята! Домашние животные так называются, потому что они живут рядом с человеком, в его жилище. Это корова, овца, коза, кошка, собака, свинья и другие. Человек заботится о животных и их детенышах. За это домашние животные приносят человеку пользу.

Логопед: А какую пользу приносят домашние животные?

Дети: Корова дает молоко и мясо; коза - молоко, мясо и шерсть; свинья - мясо и сало; кролики- мясо и мех»

Логопед: Ребята, все эти животные живут на скотном дворе.

А сейчас мы сядем на трактор и поедим на скотный двор.

Ребята, но у нас только один трактор. А давайте сядем на трактора, которые вы нарисовали на прошлом занятие. Дети держат в руках рисунки и садятся на стульчики.

А чтобы наши трактора поехали нам надо сделать артикуляционная гимнастику. «Трактор». Энергично произносить д-т, д-т, меняя громкость и длительность (укрепляем мышцы языка).

Вот мы приехали. Ребята, давайте подойдем к столу, где у нас скотный двор и внимательно разглядим всех домашних животных. Посмотрите как здесь интересно!

Игра «Четвертый лишний»

Цель игры: Развитие мыслительных процессов

Детям предлагается выбрать лишнюю фигурку из ряда домашних и диких животных, и объяснить свой выбор

Материал:

Корова, бык, коза, медведь

Лиса, свинья, кошка, коза

Кошка, собака, волк, коза

Лошадь, собака, кошка, белка.

.

Игра «Справа- слева»»

Цель: Развитие пространственных представлений у детей

А) Детям предлагается показать: Что справа от лошади? Что слева от собаки? Что справа от кошки?

Б) Детям предлагается показать, кто за забором.

В) Показать Кто ближе? Кто дальше?

Физ. минутка

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)

Вышла кошка на карниз. (имитация грациозной походки кошки)

Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)

Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)

Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)

Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо)

Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)

И уселась на карниз.

Игра» Кто у кого»

Логопед: Ребятки, животным очень весело с нами, но их детеныши очень непослушные они спрятались от своих мам, давайте поможем им найти друг друга.

Ребенок выбирает одно животное и находит его детеныша, называет его и ставит рядом с мамой.

Логопед: Давайте вместе повторим кто у кого:

у коровы - теленок, у кошки - котенок, у свиньи – поросенок, у лошади -жеребенок.

Логопед: Все животные нашли своих детенышей и очень рады.

Игра «Разрезные картинки»

Цель: Развитие мелкой моторики, наглядно- образного мышления, воображения

Детям предлагается собрать картинки животных из 2, 3, 4-х частей.

Но вот ребята нам уже пора возвращаться. Давайте на наших тракторах и вернемся в детский сад.

Итог занятия

Логопед:

-«Ребята вам понравилось наше занятие?»

-«Что нового для себя узнали?»

-«Что было не понятно

Логопед:

-Ребята! Любите и защищайте животных и природу!