Организация условий для самостоятельной деятельности детей в группе ДОО. Принципы построения развивающей среды

Мухамеджанова Зифа
Организация условий для самостоятельной деятельности детей в группе ДОО. Принципы построения развивающей среды

1. Принцип дистанции, позиции при взаимодействии

• ориентация на организацию пространства для общения взрослого с ребенком «глаза в глаза», установления оптимального контакта с детьми:

• разновысокая, легко трансформируемая мебель;

• уголки уединения;

• распределение группы на зоны (чтобы каждый ребенок нашел удобное и комфортное место для самостоятельной и совместной деятельности).

2. Принцип комплексирования и гибкого зонирования

• возможность построения непересекающихся сфер активности:

Публикация «Организация условий для самостоятельной деятельности детей в группе ДОО, Принципы построения развивающей среды» размещена в разделах

• Оформление детских садов
• Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
• Темочки

• создание среды, позволяющей детям одновременно заниматься разными видами деятельности;

• наличие уголков и центров развития;

• использование трансформирующего оборудования.

Групповое помещение условно делится на три зоны :

• спокойная зона (сектор)

• зона средней активности (рабочий сектор)

• зона насыщенного движения (активный центр).

Активный сектор занимает самую большую площадь в группе, т. к. в праздники группа превращается в актовый зал. Мебель легко трансформируется и при необходимости быстро убирается. Для театрализованных действий на струну, прикрепленную к потолку подвешивается тюлевая штора и зал превращается в театр.

Рабочий сектор занимает 25% всей группы, так как там предполагается размещение оборудования для организации совместной и регламентированной деятельности. Все части группового пространства имеют условные границы в зависимости от конкретных задач момента, при необходимости можно вместить всех желающих, так как дошкольники «заражаются» текущими интересами сверстников и присоединяются к ним.

Спокойный сектор центры удалены немного друг от друга, чтобы дети могли уединиться. Центр правильной речи и продуктивной деятельности находятся на границе спокойного и рабочего сектора. При желании ребенок может разместиться с материалом как за столом в рабочем секторе, так и на диванчике в спокойном секторе.