Организация и оснащение уголка экспериментирования в младшей группе (16 фото)

Наталья Конкина
Организация и оснащение уголка экспериментирования в младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Недавно в нашем дошкольном учреждении прошел конкурс экспериментальных уголков. Все группы активно готовились к нему, пополняли имеющиеся материалы и оборудование, занимались наилучшим размещением.

Любой экспериментальный уголок призван решать следующие задачи:

-развитие первичных представлений об окружающем мире,

-наблюдательности,

-любознательности,

-активности,

-мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация,

-формирование умений обследовать предмет.

Публикация «Организация и оснащение уголка экспериментирования в младшей группе» размещена в разделах

• Опытно - экспериментальная деятельность
• Оформление детских садов
• Уголки и центры в группах
• Уголок природы и календарь наблюдений
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшее оформление помещения» январь 2021

Чтобы эти задачи решались, уголок должен заинтересовать детей. Поэтому мы постарались сделать его ярким, красочным, а также разместили его в удобном и доступном месте.

Перед началом экспериментирования была проведена беседа о правилах поведения и безопасности на данном объекте.

Экспериментальный уголок состоит из следующих зон:

1. Мини-лаборатория.

Здесь находятся материалы и оборудование для проведения опытов, разнообразные коллекции.

Емкости для опытов и игр с песком и водой

2. Зона «Знайки».

Здесь находится энциклопедическая литература, дидактические игры, картотеки, игровой персонаж Мотылек Мотя.

Картотеки дидактических игр по экологии, опытов и экспериментов, схемы опытов

3. Зона «Уголок природы»

4. Зона «Огород на окне»

Игровой персонаж Мотылек Мотя призван заинтересовать и мотивировать детей к исследовательской деятельности, поэтому использует дополнительные атрибуты.

А сейчас предлагаю посмотреть фото некоторых опытов:

Наш уголок был высоко оценен уважаемым жюри и разделил первое место с коллегами из средней группы и группы раннего возраста.

Процесс освоения новых знаний очень важен для детей, поэтому в детском саду не должно быть четкой границы между обыденной жизнью и экспериментированием, ведь экспериментирование не самоцель, а только способ ознакомления детей с миром, в котором они живут.