Опыты и эксперименты с песком «Ах, этот удивительный песок» с детьми младшего дошкольного возраста (1 фото)

Ирина Шулепова
Опыты и эксперименты с песком «Ах, этот удивительный песок» с детьми младшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Познакомить детей со свойствами песка, его происхождением, использованием, через исследовательскую деятельность, используя опыты.

Задачи:

• Дать элементарные представления о песке.

• Расширять представления детей о свойствах песка.

• Научить детей проводить элементарные опыты.

• Развивать умение сравнивать, рассуждать, делать выводы.

• Развивать наблюдательность, любознательность.

• Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

Публикация «Опыты и эксперименты с песком „Ах, этот удивительный песок“ с детьми младшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Опытно - экспериментальная деятельность
• Песок. Все материалы с использованием песка
• Песок. Свойства песка, опыты и исследования
• Средняя группа
• Темочки

• Обогащать словарь детей словами: шершавый, песчинки, сыпучий, рыхлый, рассыпчатый.

Оборудование: Фартуки, лотки, стаканчики с песком, лупы, карандаши, «ящик ощущений», смайлики.

Ход занятия:

Сюрпризный момент (воспитатель вносит «Ящик ощущений»)

- Ребята, сегодня мы с вами вновь пришли в нашу научную лабораторию. А что мы будем исследовать, вы узнаете из «Ящика ощущений».

- Я вам предлагаю засунуть в него руку и на ощупь определить, что там находится?

- Что ты ощущаешь?

- На что похоже?

- А почему ты так думаешь?

- А теперь посмотрим, что же там находится?

- Это песок. А что такое песок и откуда он берется, нам расскажет юный исследователь Алексей.

«Мы с мамой посмотрели в Интернете и узнали, откуда берется песок. В природе существуют горы и скалы. Когда дуют сильные ветры, идут дожди, вода попадает в трещины гор и скал. Эти горы и скалы начинают разрушаться и распадаются на маленькие кусочки. Эти мелкие частички, которые стерлись в порошок и называются песком».

- Ребята, сегодня мы будем исследовать песок. А свои пока небольшие научные открытия мы обозначим карточками.

- Но прежде чем мы приступим к научным исследованиям, давайте вспомним правила безопасности при работе с песком.

- А сейчас я вас приглашаю за лабораторный стол. Присаживайтесь.

Опыт 1.

Чтобы узнать, из чего состоит песок, сначала потрогайте его пальцами, потрите.

- Какой он?

- А теперь, посмотрите на него через лупу. Что вы видите?

- Эти мелкие камешки называют песчинками.

- Обратите внимание, какого цвета эти песчинки? Какого размера? Похожи ли песчинки одна на другую?

- Итак, ребята, песок состоит из мелких камешков, которые имеют разную окраску, форму, размеры. И на ощупь он шершавый (обозначим вот такой карточкой)

Опыт 2.

- Перед вами два стакана: 1 – с песком, другой – пустой. Давайте пересыплем сухой песок из одного стакана в другой.

- Ну что получается?

- Значит, песок сыпучий.

- А теперь опустите в стакан с песком карандаш и поводите ею в разные стороны.

- Что происходит?

- А у тебя что происходит, Ева?

Да, палочка двигается, потому что песок рыхлый.

- А теперь, попробуйте слепить из сухого песка шар.

- Не получается: сухой песок рассыпчатый.

- Какой вывод можно сделать? Песок, какой? (обозначим вот такой карточкой)

Опыт 3.

- Давайте в стакан с водой опустим горсть сухого песка и понаблюдаем.

- Что происходит?

- А почему, ребята, песок осел на дно?

- Потому что он тяжелый (обозначим вот такой карточкой)

Опыт 4.

- Ребята, а как вы думаете, на песке можно рисовать?

- Воспитатель приглашает порисовать на песке.

- Сейчас вы можете попробовать порисовать на песке.

- На песке можно рисовать (обозначим вот такой карточкой)

- Посмотрите ребята, перед вами «выстраивается лента», показывающая все свойства, которыми обладает песок.

- Предлагаю вспомнить, что же обозначают наши карточки.

- А сейчас, вы можете выбрать себе смайлики с улыбкой, если вам понравилось исследование и у вас все получилось.

- А для кого, задания оказались тяжелыми, можете выбрать грустные смайлики.