Оборудование экспериментального уголка в старшей группе

Ольга Шаповалова
Оборудование экспериментального уголка в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

В старшем дошкольном возрасте работа педагога направлена на уточнение всего спектра свойств и признаков объектов и предметов, взаимосвязи и взаимозависимости объектов и явлений. Мы учим детей активно использовать результаты исследовательской деятельности на практике и дополняем, конкретизируем знания детей о природе, предметах, агрегатных состояниях воды, животных, растениях и т. д. В процессе экспериментирования обогащается словарь детей за счёт слов, обозначающих свойства объектов и явлений.

Публикация «Оборудование экспериментального уголка в старшей группе» размещена в разделах

• Опытно - экспериментальная деятельность
• Оформление детских садов
• Старшая группа
• Уголки и центры в группах
• Уголок природы и календарь наблюдений
• Темочки

Кроме, того дети знакомятся с происхождением слов, с омонимами, с многозначностью слова (ключ, синонимами (красивый, прекрасный, чудесный, антонимами (лёгкий – тяжёлый, а также фразеологизмами (“лошадь в яблоках”). В период проявления детьми активного исследовательского интереса, педагог организовывает эксперименты, опыты и разнообразные фокусы. Все знания ребенок может закрепить в экспериментальном уголке. Что же в нем должно быть? .

* Разнообразные баночки, мисочки, стаканчики разных размеров, емкости для воды и т. д. (не забывайте о технике безопасности – никаких стеклянных баночек и стаканчиков). Если вы решили знакомить детей со свойствами стекла – под вашим присмотром, и не храните его в уголке экспериментирования.

*Баночки с песком, глиной, торфом, разнообразными крупами, плодами, камушками и ракушками. Все, что интересует детей в данный момент. На крышках банок можно нарисовать символы, придуманные детьми для обозначения материала.

* Коллекция разных видов бумаги и ткани

*Разные магниты и железные предметы

* Фонарики разных форм и размеров

*Увеличительные стекла разных размеров (их должно хватить на каждого участника эксперимента)

* Бросовый материал : коробочки, проволока, крышки, пробки, перья и т. д.

*Пищевые красители

*Пипетки, клизмы, термометры для воды, электронные термометры для тела

*Шприцы без игр, трубочки, деревянные палочки, мерные ложки.

*Воздушные шарики, ленточки и т. д для определения направления ветра

* Мука, подсолнечное масло, соль, сахар, сито, воронки.

*Формочки для льда

* Наборы полотенец, клеёнчатых фартуков, косынок, салфеток бумажных и фланелевых, а так же клеёнок для стола или одноразовых скатертей.

*Схемы, таблицы и алгоритмы выполнения опытов

*Журнал зарисовок опытов детьми

*Литература и энциклопедии по теме

*Различные часы (песочные на разное время, календари, секундомер и компас

*Водяные и песочные мельницы, весы, микроскоп, бинокль.

*Набор различных зеркал (каждое в своей коробочке)

*И всякие разные предметы, необходимые для проведения конкретных опытов.

Не забывайте о сменяемости оборудования в уголке. Если вы изучаете свойства магнита, то в уголке представлены материалы для игр и экспериментов с магнитами. Другие материалы на время можно убрать. Не оставляйте вопросы детей без ответов, старайтесь вместе выяснить что, как и почему происходит.