Исакова Людмила Максимовна
Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста
Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста
(из опыта работы воспитателя
детского сада №1 г. Алагир
Исаковой Л. М.)
На современном этапе развития нашей страны большое внимание уделяют воспитанию патриотических чувств у подрастающего поколения. Закладывать основы нравственности, патриотизма, воспитывать моральные ценности следует с самого раннего возраста, когда формируется характер, отношение к миру и окружающим людям. Поэтому в дошкольном учреждении следует проводить целенаправленную работу по формированию у детей гражданских чувств, воспитывать любовь и уважение к своей семье, городу, стране.
Публикация «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» размещена в разделах
Патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, он обретается самостоятельно и переживается индивидуально, прямо связан с духовностью человека, её глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребёнке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатства своей страны.
Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, и формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, родным местам, родной стране.
Особая роль в решении этой проблемы отводится детскому саду. Кто, как не я - воспитатель, поможет нашим детям узнать и полюбить родной край, осетинские национальные традиции, обычаи, культуру, историю родного края. Необходимо донести до сознания моих воспитанников, что они являются носителями осетинской народной культуры, воспитывать ребят в национальных традициях.
Общая цель работы по патриотическому воспитанию : всестороннее личностное развитие ребёнка, воспитание активной, целеустремлённой, самостоятельной личности, способной к сопереживанию, обладающей чувством собственного достоинства.
Нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Исходя из этого, я работаю над реализацией следующих задач:
- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
- формирование бережного отношения к природе и всему живому;
- воспитание уважения к труду;
- развитие интереса к традициям своего народа;
- формирование элементарных знаний о правах человека;
- расширение представлений о городах своей республики и России;
- знакомство детей с символами своей республики и государства (герб, флаг, гимн);
- развитие чувства ответственности и гордости за достижения своего народа;
- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их
традициям.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту – так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
В работе с детьми по нравственно - патриотическому воспитанию я придерживаюсь принципов:
1. Принцип научности (правильное отражение действительности).
2. Принцип доступности (соотношение содержания, характера и объёма материала возрастным и индивидуальным особенностям детей).
3. Принцип системности и последовательности (работа проводится систематически в течение года при гибком распределении материала).
4. Принцип личностно - ориентированного подхода (поддерживать успешность каждого ребенка).
5. Принцип гуманизма (умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия: любовь к семье, родному краю, Отечеству).
Моя работа по нравственно – патриотическому воспитанию направлена на ознакомление и углубление знаний детей о своей стране, символике, об особенностях своей малой Родины, ее традиций и обычаев, способствует развитию познавательных способностей детей, формирование высокой нравственности, воспитание любви к Отечеству.
Направления работы с детьми осуществляю через интеграцию областей:
Развитие речи (познавательные занятия, рассказывание и инсценирование сказок, чтение и заучивание стихотворений, изучение осетинского и русского народного творчества: загадки, пословицы, былины).
Художественное творчество (рассматривание иллюстраций, выставки, галереи, декоративно-прикладное творчество, конструирование).
Экологическое и трудовое воспитание (познавательные занятия, прогулки, трудовая деятельность).
Социально-нравственное развитие (беседы, рассматривание альбомов).
Игровая деятельность (подвижные игры, словесные, сюжетно-ролевые, дидактические).
Музыкальное развитие (развлечения, праздники, игра на народных музыкальных инструментах).
Физическое развитие (народные игры, праздники, соревнования).
Дошкольный возраст – лучший период для начала формирования у ребенка чувства патриотизма.
Чтобы достигнуть определенного результата в нравственно – патриотическом воспитании, в своей работе я использую современные методики и технологии: проектные технологии, тематические акции совместно с родителями, ИКТ технологии.
Работу с родителями осуществляю через такие направления как: родительские собрания, анкетирование, совместные досуги, консультации, папки – передвижки, викторины.
Не маловажную роль в нравственно – патриотическом воспитании имеет создание предметно - развивающей среды. Работая в этом направлении, призываю к сотрудничеству родителей. Они принимают участие в оформлении мини – музея в группе, в реализации проектов по темам, в подготовке атрибутов к творческим играм, костюмов, в оформлении нравственно - патриотического уголка в группе. Дети по-особенному относятся к этим вещам, зная, что в этом деле приложили свои старания их родители.
Итак, родитель, непосредственно участвующий в организации педагогического процесса, является незаменимым партнером и помощником воспитателю. А ребенок испытывает гордость и радость, а главное, получает положительный пример активной жизненной позиции.
Самое главное, не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но если, в результате педагогической работы, ребёнок будет располагать знаниями о названии города, её географии, природе, символике, и если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил наш город, Отчизну, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольному возрасту.
Моя работа с детьми по нравственно – патриотическому воспитанию способствовала достижению следующих результатов:
- формирование культурных ценностей, нравственно-патриотических чувств, культура человеческих отношений;
- воспитание чувства отзывчивости на красоту народного искусства;
- формирование познавательного интереса к малой родине, ее достопримечательностям.
