НОД по ФЭМП по сюжету сказки «Три поросенка» для младшей группы на тему «Счет в пределах трех. Основные цвета. Размер»

ЛЮБОВЬ ШМЫТКИНА
НОД по ФЭМП по сюжету сказки «Три поросенка» для младшей группы на тему «Счет в пределах трех. Основные цвета. Размер»
▼ Скачать + Заказать документы

НОД в образовательной области «Познавательное развитие» ФЭМП на тему «Три поросенка» для младшей группы

Цель: формирование элементарных математических знаний у детей.

Задачи по образовательным областям:

«Познавательное развитие» - продолжать формировать у детей навыки счета в пределах трех; закреплять знания основных цветов; размера предметов. Развивать познавательность и любознательность.

Публикация «НОД по ФЭМП по сюжету сказки „Три поросенка“ для младшей группы на тему „Счет в пределах трех, Основные цвета, Размер“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Цвет, изучаем цвета. Конспекты занятий
• Число и цифра 3. Состав числа три, счёт до трех
• «Три поросенка», сказка
• Темочки

«Речевое развитие» - активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными ; развивать грамматически правильную связную речь. Продолжать развивать интерес у детей к поэтическому слову посредством чтения сказок.

«Художественно-эстетическое развитие» - формировать умение детей составлять целостное изображение, самостоятельно выкладывать изображения.

«Социально – коммуникативное развитие» - учить детей согласовывать свои действия с действиями друзей, соблюдать ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

«Физическое развитие» - формировать у детей правильную осанку; развитие мелкой моторики кистей рук; зрительное восприятие; совершенствовать двигательные навыки и умения.

Материалы и оборудование: пособие «палочки Кюизенера» на каждого ребенка; плоскостные изображения трех поросят разного размера и Волка; кукла-перчатка «Волк»; индивидуальные листы с заданиями на каждого ребенка; распечатки заданий для детей; картотека физминуток.

Предварительная работа : тематические беседы; рассматривание иллюстрационного и дидактического материала; чтение художественной и обучающей литературы; просмотр мультфильма «Три поросенка»

Воспитатель: В одном волшебном лесу жили - были три брата поросенка : НАФ-НАФ был самый старший и поэтому самый большой, НИФ-НИФ был среднего размера и самый маленький, младший был НУФ-НУФ.

(Поочередно выкладываем на парту картинки трех поросят)

Каждый поросенок жил в своем домике. У НАФ-НАФА дом был самый большой - вот такой,

(Выкладываем на парту распечатку с заданием № 1) Давайте построим дом для НАФ-НАФА из палочек

(Дети подбирают подходящие палочки и кладут их на распечатку)

Вот какой красивый дом у НФ-НАФА! НФ-НАФ большой и дом тоже.

Дети: Большой!

Воспитатель: Молодцы! У НИФ-НИФА тоже был свой дом - среднего размера (выкладываем распечатку задания № 2)Давайте построим домик для НИФ-НИФА (дети подбирают подходящие палочки)

Воспитатель :Какой по размеру домик НИФ-НИФА?

Дети: Средний!

Воспитатель: Правильно! И у НУФ-НУФА тоже был свой домик, поскольку он был маленький, то и домик у него -самый маленький. (выкладываем распечатку с заданием № 3)

Давайте построим домик для НУФ-НУФА!

(Дети выкладывают подходящие палочки)

Воспитатель: Ну вот, все домики готовы, давайте посадим наших поросят рядом с их домами. НАФ-НАФ живет в ….

Дети: Большом домике.

Воспитатель: Правильно. (сажаем поросенка рядом с домиком) Из палочек какого цвета строили домик?

Дети: синего!

Воспитатель: Молодцы. НИФ-НИФ живет в…

Дети: :среднем домике

Воспитатель: Молодцы! (сажаем поросенка рядом с домиком)

Из каких палочек строили домик?

Дети: из желтых палочек!

Воспитатель: Верно! А НУФ-НУФ живет в …

Дети: в маленьком домике! Строили из красных палочек!

Воспитатель: Молодцы!

Возле каждого домика росла елочка (выкладываем картинки трех елочек разного размера).

Возле большого домика - самая высокая елочка. Возле среднего домика - елочка пониже, и возле маленького- самая низкая. Давайте правильно посадим елочки рядом с каждым домиком

(Дети самостоятельно соотносят подходящие по размеры елки)

Воспитатель: Какая елочка растет возле домика НАФ-НАФА?

Дети: Высокая елочка

Воспитатель: Возле домика НИФ-НИФА?

Дети: Пониже елочка

Воспитатель: Возле домика НУФ-НУФА?

Дети: Самая низкая елочка

Воспитатель: Правильно. У каждого из поросят в домике была комната с любимой мебелью. У НАФ-НАФА в домике стоял вот такой большой стол и стул (демонстрируем задание № 4)

Давайте построим из палочек мебель для НАФ-НАФА.

(Дети работают самостоятельно, подбирая подходящие палочки)

НАФ-НАФ очень любил сидеть на своем большом стуле (сажаем поросенка на стул)

У НИФ-НИФА тоже была своя комната, где стояли средний стол и стул (демонстрируем задание № 5). Давайте построим из палочек мебель для НИФ-НИФА.

(Дети работают самостоятельно, подбирая подходящие палочки)

Здорово! НИФ-НИФ тоже очень любила свою комнату, сидеть на своем стуле (сажаем поросенка на стул)

У НУФ-НУФА тоже была своя комната, где стоял маленький стул и стол (демонстрируем задание № 6)

Давайте построим мебель для НУФ-НУФА.

(Дети самостоятельно подбирают подходящие палочки)

Воспитатель: У каждого поросенка была любимая чашка и тарелка (показывает картинки с посудой разного размера) Давайте найдем посуду для НАФ-НАФА- самую большую.

(Дети подбирают самую большую чашку и тарелку и ставят ее на стол)

Воспитатель: Молодцы. Какого цвета посуда НАФ-НАФА?

Дети: Оранжевая

Воспитатель: Верно. У НИФ-НИФА была средняя тарелка и чашка, давайте найдем посуду НИФ-НИФА и поставим на стол

(Дети работают самостоятельно)

Воспитатель: Молодцы. Какого цвета посуда НИФ-НИФА?

Дети: Синяя.

Воспитатель: Правильно. Ну а у НУФ-НУФА - были самая маленькая тарелка и чашка, давайте их тоже поставим на стол. Какого они цвета?

Дети: Красные.

Воспитатель: Правильно! Каждый день поросята ходили на лесную полянку собирать желуди. У каждого была своя корзинка, у НАФ-НАФА - большая, у НИФ-НИФА- средняя, а у НУФ-НУФА- маленькая.

И вот они взяли корзины и отправились за желудями. Когда они уходили, они никогда не запирали свои домики, потому что кроме них в лесу никто не жил.

ФИЗМИНУТКА «ПОРОСЯТКИ»

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за столики присесть.

В это время по лесу шел Волк. (показываем картинку или куклу- перчатку) Он долго плутала по лесным дорожкам,очень устал и вот наконец вышел на полянку к домикам поросят.

Он зашел в самый большой домик и увидел комнату с мебелью и чашку на столе. Ему очень хотелось пить, в торопях, схватив тяжелую и большую чашку со стола, уронил ее и чашка разбилась на мелкие осколки. Волк расстроился и пошел в домик НУФ-НУФА. С устали сел на стул, но стул был слишком мал для Волка - и сломался под ним.

Волк встал, потер бока и отправился в домик НИФ-НИФА. Там он без сил опустилась на стульчик и горько завыл.

Тем временем поросята насобирали желудей и возвращались домой. Каждый зашел в свой домик. НАФ-НАФ увидел, что его любимая чашка. разбилась. НУФ-НУФ обнаружил, что сломан его любимый стул. А НИФ-НИФ обнаружил у себя в домике горько воющего Волка. НИФ-НИФ позвал НАФ-НАФА и НУФ-НУФА и они все вместе принялись успокаивать Волка. Волк перестал выть и рассказал им свою историю - как заблудился в лесу, очень устал, внезапно увидела домики. Волк объяснил, что совсем не хотел ничего ломать, ему просто хотелось пить и немножко отдохнуть. Волк извинился перед поросятами и пообещал все исправить.

Давайте поможем Волку склеить чашку НАФ-НАФА и починить стул НУФ-НУФА

(Выкладывается на столы распечатки с разрезными картинками, дети собирают самостоятельно)

Воспитатель: Поросята простили Волка и не стали на него сердиться. Они напоили его вкусным чаем с пирогом из желудей, а потом показали короткую дорогу из леса. Волк поблагодарил их и пошел домой.

Вот и конец нашей сказки. Понравилась Вам сказка?

Предполагаемые ответы детей

Воспитатель: Тогда напоследок давайте соберем картинки с нашими героями.

(выкладываются на столы разрезные картинки героев, дети собирают самостоятельно