НОД «Вода и ее значение в жизни человека» в старшей группе

Валентина Баранова
НОД «Вода и ее значение в жизни человека» в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание.

Образовательная задача. Формировать представление детей о значении воды в жизни человека. Расширять знания о том, что воды на земном шаре больше, чем суши. В море вода соленная и ее нельзя пить.

Развивающая задача. Развивать самостоятельность при проведении опытов.

Воспитательная задача. Воспитывать бережное отношение к воде.

Задачи по развитию речи. Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать сою точку зрения, согласие и несогласие с ответом товарища.

Ход занятия.

Стук в дверь. Воспитатель: Ребята к нам кто – то стучится, подойдите сюда.

Публикация «НОД „Вода и ее значение в жизни человека“ в старшей группе» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

Входит тетушка Федора, она плачет.

Воспитатель:-

- Кто вы?

- Почему плачешь? Что случилось?

- Я тетушка Федора. Ой, от меня сбежала посуда.

Воспитатель: Почему она сбежала от тебя? Почему ты ее не мыла, не чистила?

Федора: У меня воды не было.

Воспитатель: ребята, как плохо без воды даже посуда может убежать. А, что еще может случиться, если у нас не будет воды? (ответы детей).

Дети приглашают тетушку Федору в группу, обещают рассказать ей о воде и ромочь вернуть посуду.

Воспитатель: ребята отгадайте загадку.

Меня пьют, меня льют

Всем нужна. Что это? (вода)

Воспитатель: молодцы ребята, как вы думаете, для чего нужна вода человеку? (ответы детей)

Воспитатель: Видите. Как часто нужна вода человеку.

- Как вы думаете без чего можно дольше прожить: без воды или без еды?

Дети начинают рассуждать и воспитатель подводит детей к выводу, что без воды не проживешь. Воспитатель приводит примеры, как трудно приходилось человеку без воды : в Беслане, когда террористы захватили школу; моряки, которые потерпели крушение на корабле и т. д.

Воспитатель: Посмотрите, что я принесла. Это глобус (см. приложение 1). Глобус – это модель земли. Если смотреть на землю из космоса, то она оттуда кажется вот таким шаром. Посмотрите, чего больше на земле воды или суши? (Воды).

- Каким цветом изображается вода? (голубым)

Найдите на глобусе океаны и моря. А что обозначают синие полоски?

Дети: Это реки.

Воспитатель: Какого вкуса вода в морях и океанах? Какого вкуса в реках?

Дети: В море вода соленная, а в реках – не соленная.

Воспитатель: Какую воду можно пить? Какую нельзя?

Дети рассуждают и приходят к выводу, что из реки воду можно пить, а из моря – нельзя.

Вывод: Воды на земле много, но соленную воду пить нельзя, а речной воды мало, поэтому ее нужно экономить.

Воспитатель: Как вы экономите воду7 Рассказы детей.

Воспитатель: Что случиться, если вода на земле исчезнет.

Дети: жизнь на земле закончится.

Воспитатель: Ребята, вода есть и под землей. Только мы ее не видим. Но многие ее пили. Как вы думаете, что это за вода?

Дети: Вода из родников и колодцев.

Воспитатель: Она чистая, прозрачная, хрустальная, холодная, вкусная, хорошо утоляет жажду. Кто пил воду из колодца? (ответы детей)

Воспитатель: а мы в городе откуда пьем воду?

Дети: Из крана.

Воспитатель: Откуда берется вода в кране?

Дети: Из волги.

Воспитатель: Она сразу из Волги попадает в кран?

Дети: Прежде чем она попадает к нам в кран, ее очищают.

Воспитатель: давайте посмотрим схему очищения воды (см. приложение 2). Сейчас мы пойдем в нашу лабораторию и сами попробуем очистить воду через фильтр. Дети очищают воду в лаборатории и делают вывод.

Вывод: Вода была грязная, а прошла через фильтр и стала чистая. Зато фильтр стал грязным. Вот также очищают воду в водоканале.

Тетушка Федора: Я так много вместе с вами узнала о воде.

Воспитатель: Давайте подарим Федоре новую посуду. Теперь она будет беречь воду и чисто мыть посуду.