Марина Степанова
Конспект НОД «Капитошка в гостях» с использованием технологий исследования в обучении для старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №86 Приморского района Санкт-Петербурга
НОД
на тему: «Капитошка в гостях».
С использованием технологий : исследования в обучении,
моделирование.
(для детей старшего дошкольного возраста)
Автор:
Степанова Марина Вячеславовна
Воспитатель ГБДОУ детский сад №86
Приморского района
Санкт-Петербург
2018
Публикация «Конспект НОД „Капитошка в гостях“ с использованием технологий исследования в обучении для старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
- Исследовательская деятельность
- Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Задачи образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие» - развивать общение и взаимодействие детей со взрослыми и сверстниками; эмоциональную отзывчивость; формировать готовность к совместной деятельности. Формировать основы безопасного поведения в быту, природе.
«Познавательное развитие» - развивать интересы, любознательность и познавательную мотивацию у детей; формировать познавательные действия, первичные представления об объектах окружающего мира. Уточнить представления детей о воде, о ее важности для всего окружающего; формировать знания о значении воды в жизни человека.
«Речевое развитие» - овладение речью, как средством общения и культуры. Обогащать активный словарь посредством существительных, прилагательных, глаголов. Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь. «Художественно-эстетическое развитие» - развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного изобразительного, мира природы. Формировать умение лепить мелкие детали пользуясь стекой: наносить рисунок чешуек у рыбок, обозначать глаза. Развивать восприятие художественной литературы, стимулировать сопереживание персонажам. Реализовывать самостоятельную творческую деятельность детей.
«Физическое развитие» - приобретать опыт в двигательной активности связанной с выполнением упражнений на правильное формирование опорно-двигательной системы, равновесия координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук.
Материалы и оборудование: модели капелек воды; плакат с изображением необходимости воды на Земле, в частности для человека; материалы для экспериментирования (три емкости, воронка); пластилин, стеки, доски для пластилина, модель аквариума.
Предварительная работа: чтение художественной и познавательной литературы; рассматривание иллюстрационного, дидактического материала; просмотр мультфильма «Мойдодыр».
Дети полукругом сидят на ковре, воспитатель читает стихотворение.
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама ни готовить, ни стирать?
Без чего, мы скажем прямо, человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли, чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды – жить нельзя нам без… (воды).
В группу входит Капитоша (переодетая девочка).
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто к нам пришел. Девочка, а ты кто, как тебя зовут?
Капелька: - Я капелька воды, а зовут меня Капитошка.
Воспитатель: - Капитошка, а зачем ты к нам пришла в гости?
Капелька: - Я пришла навестить своих сестричек – капелек, которые живут у вас в группе.
Воспитатель: - Ребята, а разве у нас в группе живут капельки?
Предполагаемые ответы детей: - Да!
Воспитатель: - А что же они здесь делают?
Предполагаемые ответы детей: - Они приносят огромную пользу.
Воспитатель: - Давайте все вместе посмотрим, где в нашей группе живут капельки, и если мы найдем в группе сестренок Капитошки, оставим знак – «капельку».
Дети, воспитатель и Капитошка путешествуют по группе.
Остановка №1 – уголок природы.
Останавливаются возле комнатных растений, в руках у детей капельки – модели.
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, где в уголке природы живут капельки.
Предполагаемые ответы детей: - В цветах, они нуждаются в поливе, без воды цветы погибнут – им нужна вода (приклеивают капельку).
Остановка №2 – у аквариума (модель аквариума с водорослями, рыбками).
Предполагаемые ответы детей: - Рыбки живут в воде, без нее они погибнут, им нужно много воды, чтобы плавать (приклеивают капельку).
Воспитатель: - Ребята, а какая вода должна быть в аквариуме и почему?
Предполагаемые ответы детей: - Вода должна быть чистая, для того чтобы рыбкам было чем дышать и уютно.
Воспитатель: - А как этого можно добиться?
Предполагаемые ответы детей: Для этого нужно чистить аквариум, менять в нем воду.
Остановка №3 – около мойки в подсобном помещении.
Предполагаемые ответы детей: - Нашей Елене Николаевне нужно много воды: чтобы мыть посуду, полы, вытирать пыль и убираться в группе (приклеивают капельку).
Остановка №4 – в игровом уголке.
Предполагаемые ответы детей: - Вода нужна для того, чтобы мыть грязные игрушки и стирать куклам одежду (приклеивают капельку).
Остановка №5 – в туалетной комнате.
Предполагаемые ответы детей: - Вода нужна, чтобы мы могли мыть руки, лицо, выполнять все гигиенические процедуры (приклеивают капельку).
Остановка №6 – у бутыли с питьевой водой.
Предполагаемые ответы детей: - Вода нужна для того, чтобы мы всегда могли попить (приклеивают капельку).
Воспитатель: - Вот видишь. Капитошка, сколько твоих сестричек живет в нашей группе и как нам без них не обойтись?
А теперь мы с вами отправимся в нашу лабораторию (дети рассаживаются по местам).
«Как воду сделать чистой?»
Воспитатель показывает на плакате – схеме, как протекает вода по водопроводу в жилище человека.
- Ребята, посмотрите, как вода из большой речки по специальным трубам попадает к нам в детский сад и в ваши дома – эти трубы называются водопроводными. Для того, чтобы мы с вами могли пить чистую воду, готовить еду, умываться, содержать дом в чистоте - надо беречь воду, не тратить ее зря. Всегда закрывайте водопроводный кран после того, как использовали воду.
- А теперь посмотрите на эти кувшины, стоящие передо мной на столе, в них налита вода. Чем она отличается?
Предполагаемые ответы детей: - В одном кувшине вода чистая, в другом – грязная.
Воспитатель: - А какую воду вы бы хотели выпить и почему?
Предполагаемые ответы детей: - Чистую, пить можно только чистую воду, чтобы в организм не попали вредные микробы.
Воспитатель: - Молодцы! А теперь давайте все вместе попробуем очистить грязную воду (берет воронку, вкладывает в нее бумагу «фильтр» и пропускает через нее грязную воду). Посмотрите, что у нас получилось?
Предполагаемые ответы детей: - Вода стала чистая.
Воспитатель: - Вот так же специальное оборудование очищает воду, и оно называется водоочистительное, вода проходит, а вся грязь остается на фильтрах.
Предполагаемые ответы детей: - Вот и наша бумажка – фильтр тоже оставила на себе всю грязь!
Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, в какой воде смогут жить рыбки?
Предполагаемые ответы детей: - В чистой.
Воспитатель: (показывает заготовку – панно речки) - У меня есть маленькая речка с чистой водой, но чего-то здесь не хватает, чего?
Предполагаемые ответы детей: - Рыбок!
Воспитатель: - Правильно, давайте, слепим с вами рыбок для нашей речки, но сначала немножко поиграем.
Физкультминутка «Дождик».
Дождик капал на дорожку,
На цветы и на дорожку.
Лейся, лейся – ей – ей – ой!
Побежали мы домой!
Дети сидят за столами, перед ними наборы для лепки (Коллективная лепка «Рыбки плавают в реке»).
Воспитатель: - Ребята, а что это за палочки лежат у вас на столе и зачем они нужны?
Предполагаемые ответы детей: - Это стеки, они нужны для отрезания кусочков пластилина и прорисовывания деталей на поделках.
Воспитатель: - А что вы будете делать дальше с пластилином и зачем?
Предполагаемые ответы детей: - Мы его будем разминать, потому что из мягкого пластилина легче лепить.
Дети лепят рыбок и распределяют их по всей реке.
Воспитатель: - Посмотрите, какая у нас получилась замечательная речка, сколько в ней рыбок, какие они все красивые! Вы все молодцы, очень хорошо занимались, правильно отвечали на вопросы. Давайте еще раз вспомним и расскажем Капитошке, где у нас живут ее сестрички – капельки.
Предполагаемые ответы детей: - Вода нужна растениям, чтобы они не погибли.
- Вода нужна для приготовления пищи и уборки жилья человека.
- Вода нужна рыбам, как среда обитания.
- А еще вода нужна всем обитателям земли, т. к. без нее не будет жизни!
- Без воды погибнет все живое.
Воспитатель: - Молодцы! А теперь послушайте стихотворение.
Вы, слыхали, дети о воде?
Говорят, она везде!
В луже, море, океане
И в водопроводном кране.
На плите у вас кипит, паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае, мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что вода – наша спутница всегда!
Капитошка :
Без меня вам не умыться,
Не наесться, не напиться,
Смею вам я доложить: без воды вам не прожить!
Вы меня в пруду найдете
И в сыром лесном болоте,
Путешествует всегда наша спутница – вода!
- Ребята, спасибо вам за то, что вы так хорошо знаете моих сестричек – капелек. За это я хочу подарить вам по волшебной капельке, на добрую память о себе и нашей с вами дружбе, которая будет поить вас своей живительной силой. Только не забывайте о пользе воды и бережном отношении к ней (дает каждому ребенку медальку в виде капельки).
Воспитатель: - Спасибо тебе Капитошка, и вам, ребята спасибо за ваши знания и умения, а особенно за желание поделиться с другими своими знаниями. До скорой встречи!
Марина Степанова | Все публикации
