Ольга Янишевская
НОД для детей средней группы с ОНР. Заучивание стихотворения А. Фета «Кот поёт, глаза прищуря…»
▼ Скачать + Заказать документы
НОД для детей средней группы с ОНР
Тема: Заучивание стихотворения А. Фета «Кот поёт, глаза прищуря…»
Цель: развитие речи
Задачи:
-Формировать навык мягкого голосоведения.
-Воспитывать правильный умеренный темп речи.
-Развивать интонационную выразительность речи.
-Работать над соблюдением единства и адекватности речи, мимики, пантомимики, жестов- выразительных речевых средств.
Публикация «НОД для детей средней группы с ОНР, Заучивание стихотворения А, Фета „Кот поёт, глаза прищуря…“» размещена в разделах
- Заучивание. Конспекты занятий по заучиванию
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Кот, котята. Все о кошках для детей
- Кот, кошка, котята. Конспекты занятий
- Кот. Литература о котах и кошках
- ОНР. Конспекты занятий
- ОНР. Общее недоразвитие речи
- Средняя группа
- Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2016
-Продолжать развивать умение поддерживать беседу, задавать вопросы и отвечать на них, выслушивать друг друга до конца.
-Продолжать развивать мелкую моторику.
Материалы: портрет поэта А. Фета, картинки - раскраски с изображением кота, цветные ребристые карандаши.
Словарь: дремлет, прищурил, свищет, валит клоками, буря.
Ход НОД:
Логопед:
Дети, посмотрите на портрет поэта, который писал очень хорошие стихи о нашей русской природе. Это А. Фет. Благодаря его стихам мы внимательнее вглядываемся в то, что происходит в природе и начинаем больше любить и понимать то, что нас окружает, видеть красоту полей, лесов, всего живого вокруг нас. Послушайте замечательное стихотворение :
«Кот поёт, глаза прищуря…»
Кот поёт, глаза прищуря;
Мальчик дремлет на ковре.
На дворе играет буря,
Ветер свищет на дворе.
«Полно тут тебе валяться,
Спрячь игрушки да вставай!
Подойди ко мне прощаться,
Да и спать себе ступай.»
Мальчик встал, а кот глазами
Проводил и всё поёт;
В окна снег валит клоками,
Буря свищет у ворот.
Логопед:
-Дети, подумайте и скажите, какое время года описал А. Фет в своём стихотворении?
-Что делает кот?
-Что делает мальчик?
-Что делает буря?
-Что делает ветер?
-Что произошло дальше?
-Как вы думаете, кто мог предложить мальчику отправиться спать?
-Что мальчик должен сделать прежде, чем лечь спать?
Молодцы! Вы многое запомнили из того, что я вам прочитала и то, что в стихотворении говорится о буре.
Давайте сделаем дыхательную гимнастику «Буря». Приготовьте пальчики и, выдыхая воздух, не забывайте показывать бурю.
(дети под чётким контролем логопеда выполняют дыхательную гимнастику с участием движения руки- вверх и более резкого движения вниз)
Логопед:
Мне очень понравилась ваша «буря».А теперь послушайте стихотворение ещё раз и постарайтесь запомнить то, какими словами поэт описывает бурю.
(повторное чтение стихотворения)
Логопед:
-Кто запомнил слова о буре? Что она делает?
Правильно. «Буря свищет у ворот.»
-А как поэт говорит о буре в самом начале? «Во дворе играет буря.»
-Как вы думаете, почему вначале буря играла, а в конце стихотворения она уже свищет? Я вам подскажу. Поэт показывает, что буря становится всё сильнее.
-Мальчик встал, чтобы уйти спать, а что делает кот? Правильно. Он проводил мальчика глазами и «всё поёт». Это он поёт потому, что ему тепло и он не боится бури. Дети, пройдите за столы. Я приготовила для вас весь необходимый материал и предлагаю потренировать свои пальчики и раскрасить котика.
(дети выполняют задание под руководством педагога и развешивают свои работы на мольберте)
Логопед:
Какие чудесные котики. У каждого из вас получился котик, который не похож на всех остальных. Сразу видно, что вы очень старались. Мне нравятся все ваши работы.
А сейчас послушайте ещё раз стихотворение и если вспомните слова, можете произносить их вместе со мной.
(логопед третий раз читает стихотворение и даёт возможность детям вместе с ней договаривать строки)
Логопед:
-Дети, кто из вас решил, что уже запомнил стихотворение и может его прочитать?
(С помощью логопеда стихотворение читают 2-3 ребёнка, получая хвалу и одобрение. Особое внимание уделяется выразительным средствам языка.)
-Сегодня вы все очень хорошо себя проявили. Мне понравились ваши котики, но больше всего мне запомнилось, как хорошо вы отвечали на вопросы.
-А что вам понравилось и запомнилось на нашем занятии?
-Что нового вы узнали?
-Дети, а что бы вы ещё хотели узнать?
Я обещаю вам прочитать ещё много стихов о нашей замечательной русской природе.
