НОД для детей подготовительной к школе группы по обучению грамоте «Маша и Медведь»

Екатерина Кукушкина
НОД для детей подготовительной к школе группы по обучению грамоте «Маша и Медведь»
▼ Скачать + Заказать документы

НОД для детей подготовительной к школе группы

по обучению грамоте на тему : «Маша и Медведь"

Цель: формирование звуковой аналитико-синтетической активности для предпосылок к обучению грамоте.

Задачи:

Образовательные:

Публикация «НОД для детей подготовительной к школе группы по обучению грамоте „Маша и Медведь“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• «Маша и медведь», сказка
• Темочки

- совершенствовать фонематический слух, навыки звукового анализа, сравнивать слова по их звуковой структуре;

- называть слова с определенным звуком;

-закреплять знания детей о гласных, твердых и мягких согласных звуках;

- упражнять в умении вычленять часть из целого и составлять целое из

отдельных частей;

- продолжать формировать умение строить предложение и составлять их графические схемы;

-называть слова по модели;

-совершенствовать навык слогового чтения.

Развивающие:

-развивать коммуникации по средствам невербального общения;

-развивать мелкую моторику, зрительное внимание.

Воспитательные:

- создавать положительный эмоциональный настрой и сплочение группы;

- воспитывать культуру речевого общения;

-воспитывать умение детей взаимодействовать друг с другом.

Оборудование: кукла Маша, банка с вареньем, корзина, доска, указка, плакат «Звуки – буквы»; комплект фишек красного, синего, зеленого и черного цветов; все гласные буквы, согласная буква «м» черного цвета(2 заглавных и 4 строчных); черный маркер; мультимедийная презентация «Гимнастика для глаз».

Раздаточный материал: комплект фишек красного, синего, зеленого и черного цветов; все гласные буквы, согласная буква «м» черного цвета(2 заглавных и 4 строчных); бумага; простой карандаш; пособие «окошечки»; текст №1; фишки-игрушки; модели схем 4-х звуковые; звуковые модели слов из 3-х и 4-х звуков; су-джок шарики; сюжетные картинки со спрятанными буквами; картон с пластилином 10х10; материал для выкладывания буквы.

Форма занятия: подгрупповая.

Методы и приемы:

- наглядный (пособия и картинки);

- словесный (совместная речевая деятельность);

- игровой (физкультминутка, сюрпризные моменты);

- практический (моделирование, выполнение заданий, упражнений).

Ход занятия:

Под музыку дети в сопровождении педагога заходят в зал.

Настрой на занятие.

Дети:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! солнцу и птицам.

- Доброе утро! Приветливым лицам.

Педагог:

– Дорогие ребята, сегодня у нас много гостей. Давайте поздороваемся с ними жестом и мимикой.

Дети машут руками, приветствуют гостей.

Звучит музыка из м/ф «Маша и Медведь» «Про варенье»

Педагог:

– Из какого м/ф звучит музыка?

Ответы детей.

Выносится кукла Маша и банка варенья.

Педагог:

– Ребята, кто к нам пришел в гости? (ответы)

–Правильно, Маша.

– А с чем она к нам пришла? (ответы)

– А для кого она его сварила? (ответы)

–Правильно для Миши. А как вы, ребята, думаете одной баночки варенья, хватит медведю? Он ведь у нас такой сладкоежка. Давайте поможем Маше подготовить Мише еще гостинцы.

Педагог берет в руки банку с вареньем.

– Маша сварила варенье.

– Сколько слов в этом предложении? (ответы)

– Какое первое слово? Второе? Третье? (ответы)

– Ребята, кто будет первым словом? Вторым? Третьим?

Игра «Живые слова»

Педагог:

– А сейчас, ребята, слова поменяются местами. (дети выполняют)

– Какое предложение получилось? (ответы)

– Ребята, а сейчас мы это предложение запишем графически. Но сначала повторим правила написания предложения.

• Предложение пишется с заглавной буквы.

• В конце предложения ставиться(.?)

• Слова в предложении пишутся раздельно.

Дети выполняют задание на листе, педагог на доске.

Педагог:

– Ребята, придумайте по этой схеме свои предложения. (выполняют)

Педагог поощряет детей фишками.

Педагог:

– Ребята, из чего состоит предложение? А слова? (ответы) Правильно, звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем. (Показ плаката)

Педагог:

– Маша заскучала и приглашает вас поиграть в игру.

Игра в кругу с мячом «Назови звуки»

Педагог:

– Какой первый звук в слове «Маша»? А в слове «Миша»? (ответы)

– Молодцы. Правильно. А сейчас слова «Маша» и «Миша» мы выложим звуками на карточках. (Дети выполняют звуковой анализ слов за столами. Замена звуков на букву)

– А теперь давайте придумываем свои слова (детям раздаются звуковые модели слов из 3-х и 4-х звуков)

Игра «Придумай слово по схеме»

Поощрение фишками.

Педагог:

– Молодцы ребята, много интересных слов придумали. А Маша предлагает придумать «вкусные» слова со звуками «м» и «мь» и положить их в корзину вместе с вареньем для Миши.

Игра «Вкусные слова»

Педагог:

– Хорошо, много «вкусных» слов придумали, Миша будет рад. А сейчас мы с вами немного отдохнем и сделаем гимнастику для глаз.

Показ презентации.

Педагог:

– Ну вот, ребята, отдохнули наши глазки! А сейчас мы попробуем прочитать слоги с буквой М.

Чтение слогов по пособию «Окошечки»

Педагог:

– Очень хорошо вы читали, а сейчас Маша приготовила для вас небольшой сюрприз. Сейчас мы первый раз будем читать текст.

Чтение текста №1

Педагог:

– А сейчас для вас еще один сюрприз «волшебные шары»

Игра «Су-джок» шарики на ковре.

Мы волшебный шар вращаем,

Наши ручки развиваем.

Кружим, кружим по ладошке,

Пробежались по дорожке.

Через мостик перейдем,

И в ладошке мы сожмем.

Мы волшебный шар вращаем,

Наши ручки развиваем.

Педагог:

– Ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились? (ответы) А сейчас давайте найдем ее на картинках и обведем.

Игра «Найди на картине спрятавшиеся буквы»

Педагог:

– Хорошо, ребята. А теперь мы для Миши сделаем сюрприз. Выложим букву М из понравившихся вам материалов (дети выбирают материал и выкладывают на пластилине букву).

Рефлексия.

Подсчет фишек, похвала.

Педагог:

– Как хорошо быть грамотным на свете,

Все знать и много так читать.

Ведь грамота – ступенька к свету

Которую не нужно пропускать!

– Миша тоже прислал вам подарок за хорошую работу. Угощайтесь!

Литература:

1. Венгер Л. А. Программа «Развитие» для подготовительной группы д/с. М., 1992.

2. Чиркова Т. И. Психологическая служба в детском саду. М., 2000.

3. https://www.raduga-45.ru/wp-content/uploads/2013/

4. Мультимедийная презентация из интернета