Конспект НОД в средней группе «Путешествие в страну литературы» (3 фото)

Любовь Бобрикова
Конспект НОД в средней группе «Путешествие в страну литературы»
▼ Скачать + Заказать документы

" Путешествие в страну литературы"

Средняя группа.

Цель:

Совершенствовать художественно – речевые и изобразительные навыки детей, через творчество К. И. Чуковского.

Программное содержание:

Прививать детям любовь к книге, желание знакомства с художественной литературой.

Закрепить знания детей о творчестве К. И. Чуковского.

Формировать умение понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев.

Публикация «Конспект НОД в средней группе „Путешествие в страну литературы“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2018

Продолжать учить детей с помощью карточек с наложенными контурами рассказывать отрывки из этих произведений.

Совершенствовать изобразительные навыки работы рисования красками ватной палочкой и жёсткой, полусухой кистью.

Развивать творческие способности детей, побуждать их к самостоятельному мышлению.

Предшествующая работа:

Рассматривание портрета К. И. Чуковского, краткое знакомство с биографией.

Чтение произведений К. И. Чуковского. Рассматривание иллюстраций.

Заучивание отрывков из произведений, прослушивание аудиозаписей.

Создание выставки книг по произведениям К. И. Чуковского.

Ход образовательной деятельности.

Организационный момент:

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Мы по кругу все пойдём, в группе мы сюрприз найдём!

А сюрприз то непростой, он волшебный. вот какой!

Воспитатель показывает детям большую книгу.

- Ребята вы узнали, что это? (книга)

Книги как добрые, мудрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир - рассказывают о земле, космосе, знакомят с миром природы. Не зря говорит пословица: «Книга- источник знаний!»

С книгами нужно обращаться бережно.

Назовите правила обращения с книгой:

не рвать,

не рисовать,

странички перелистывать аккуратно,

если книжка порвалась нужно аккуратно её подклеить - полечить.

Сейчас мы откроем нашу книгу, и узнаем кто её написал.

Открываю первую страничку и показываю портрет писателя К. И. Чуковского.

Назовите мне этого детского писателя. (добиваюсь полных ответов, спрашиваю 2,3 ребёнка)

А теперь давайте присядем и поговорим о К. И. Чуковском (выставляю книгу на стол)

К. И. Чуковский стал детским писателем случайно. А вышло это так: заболел его маленький сынишка. У мальчика поднялась температура, он плакал и капризничал. Отец стал говорить, чтобы его отвлечь: «Жил да был крокодил, он по улицам ходил». Мальчик затих и стал слушать, что же было дальше. А утром, проснувшись, мальчик просил отца снова рассказать вчерашнюю сказку. После этого случая Чуковский стал сочинять сказки для детей.

- Какие сказки К. И. Чуковского Вы знаете? (перечисляют)

Все эти сказки живут в этой книге.

Показываю детям коллаж.

- Героев каких сказок Чуковского вы видите на коллаже?

Воспитатель:

Все сказки Чуковского очень поучительны.

Они все нас чему-то учат.

А чему нас учит сказка «Доктор Айболит»(быть добрым, любить животных, заботиться о них)

А сказка «Мойдодыр»(быть аккуратным, следить за своим внешним видом)

Скажите ребята, чему нас учит сказка «Муха - цокотуха»? (быть смелым, не бросать друзей в беде).

Сейчас я предлагаю посмотреть на карточки с наложенными контурами и вспомнить отрывок из произведения.

Дети рассказывают.

Приглашаем вас на театральную встречу.

Задание такое.

Вы узнайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Показывается пантомима из сказки «Муха–Цокотуха». «Муха» - (ребенок) идёт, нашла денежку (большую, катит её на базар, покупает самовар, накрывает на стол и зовёт детей)

- Ребята, вы узнали эту сказку? (ответы детей)

Муха Цокотуха приглашает вас к себе в гости.

Динамическая пауза: (дети выходят в круг)

«Тараканы прибегали, (бегут ноги закидывают назад)

Ребята, Муха Цокотуха приглашает нас к себе в гости на день рожденье.

- Когда приходят на день рожденье, что приносят с собой? (подарок)

Я предлагаю подарить Мухе Цокотухе первый весенний цветок

Загадка:

То он солнышко лучистое,

Ветер дунул - облетел! (одуванчик)

(показываю картинку)

- Как называется этот цветок? (2-3 ребёнка повторяют)

Воспитатель читает стихотворение:

Носит одуванчик жёлтый сарафанчик,

- Посмотрите внимательно на картинку, что есть у одуванчика? (стебель, листья, цветы)

- Каким цветом мы будем рисовать листья и стебель (зелёным)

- Каким цветом мы будем рисовать цветы? (жёлтым)

Стебель и листья мы будем рисовать ватной палочкой

(показываю технику рисования)

Сначала мы рисуем стебель, сверху вниз. Затем мы рисуем палочками листья.

Затем берём жёсткую кисть, совсем немного обмакиваем её в воду, и полусухую кисть прикладываем резкими движениями к стеблю.

Напоминаю как правильно держать кисть.

Пальчиковая игра

Наши жёлтые цветки распускают лепестки (раскрываются пальчики, кисти рук поворачивают влево – вправо).

Головой качают (круговые движения кистями рук).

Дети садятся за столы, рисуют. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

По окончании дети выходят с цветами, воспитатель рассказывает стих.

Стали краски вдруг – цветами,

Одуванчиковый луг.

С каком детском писателе мы говорили на занятии?

Для кого мы рисовали одуванчики?

Я предлагаю подарить Мухе Цокотухе наши цветы и на эту волшебную книгу К. И. Чуковского. Пусть вместе со своими гостями она читает эти добрые сказки, и вспоминает нашу группу, которая называется. "Сказка".

Хорошие сказки писал дед Корней,