Светлана Федосова
НОД по рисованию поролоновыми тычками и ватными палочками в первой младшей группе «Маленькие и большие следы»
▼ Скачать + Заказать документы
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСЕНКА «БОЛЬШИЕ НОГИ ШЛИ ПО ДОРОГЕ…».
РИСОВАНИЕ МАЛЕНЬКИЕ И БОЛЬШИЕ СЛЕДЫ (рисование поролоновыми тычками, ватными палочками)
Цели: познакомить с содержанием русской народной песенки; обогащать и активизировать речь детей; продолжить учить поролоновыми тычками, ритмично наносить отпечаток на бумагу, передавать ритмом мазков следы, располагать их на бумаге в определенной последовательности, формировать правильную позу при рисовании; учить детей эмоционально откликаться на музыку, формировать умение выполнять движения под музыку.
Публикация «НОД по рисованию поролоновыми тычками и ватными палочками в первой младшей группе „Маленькие и большие следы“» размещена в разделах
- Ватные палочки. ИЗО, поделки, рисование
- Величина, сравниваем по величине
- Величина. Аппликации, рисование, лепка
- Величина. Конспекты занятий по математике
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Поролоновая губка. Рисование
- Пуантилизм. Рисование ватными палочками
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2016
Материалы и оборудование: длинный лист бумаги, поролоновые тычки, ватные палочки,краска коричневая или черная (мы взяли синюю и зеленую, мольберт (для воспитателя); длинные листы бумаги, салфетки (для детей).
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель подводит детей к окну. Все любуются ярким солнечным днем.
Воспитатель. Посмотрите, какой хороший сегодня день! Солнышко ярко светит. Ветра нет. Видите, веточки на деревьях не колышутся. На землю тихо падают последние листочки. В такую погоду очень хорошо гулять. Куда нам можно пойти? (Ответы детей.) Можно пойти погулять на площадку, или в парк, или в лес.
2. Основная часть. Чтение стихотворения.
Воспитатель. Давайте представим, что мы идем по дорожке. (Дети гуляют по группе.)
Воспитатель читает русскую народную песенку «Большие ноги шли по дороге…», инсценируя стихотворение:
Большие ноги шли по дороге :
То-о-п-то-о-п-то-о-п.
Маленькие ножки бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ-топ-топ,
Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!
3. Имитация прогулки под музыку и без музыки.
Воспитатель предлагает детям изобразить, как шагают большие ноги и как – маленькие. Дети выполняют задание, проговаривая слова: «Топ-топ».
Воспитатель. А теперь погуляем под музыку.
Воспитатель или музыкальный руководитель исполняют песню «Зашагали ножки», муз. М. Раухвергера. Под пение дети поочередно ходят по комнате. При этом педагог говорит, например: «Наша Машенька пошла гулять».
Воспитатель. Вот как интересно гулять!
4. Рисование следов.
Воспитатель. Когда мы шагаем, на земле остаются следы. По следам легко узнать, куда мы шли. Например, сейчас я нарисую следы от моих ног. (Воспитатель на мольберте делает отпечатки пальцем, приговаривая: «То-о-п, то-о-п».) Вот мои следы. Видите, они большие. А кто оставит на моем рисунке маленькие следы? (Наиболее подготовленные дети рисуют пальчиком свои следы. Воспитатель приговаривает: «Вот по какой дорожке бежала Надя». Затем воспитатель повторно читает стихотворение, показывая на рисунке следы от больших ног и от маленьких. Дети хором декламируют: «Топ-топ».) А на ваших дорожках совсем нет следов. Нарисуйте их.
Дети рисуют, в процессе рисования контролируются их действия, помогает детям, испытывающим затруднения, активизирует их деятельность фразами: «Как далеко ушла наша Таня!» и т. п.
5. Рефлексия.
Рисунки детей раскладываются на одном столе.
Воспитатель. Какая длинная дорожка получилась у нас! Покажите, где ваши дорожки, и скажите, куда вы шли.
Светлана Федосова | Все публикации
