Ольга Сильченко
Научный проект ученика 3 класса «Компьютер и ребёнок: все «за» и «против»
▼ Скачать + Заказать документы
Аннотация
Исследовательская работа «Компьютер и ребёнок : все «за»и «против».Целью моей работы является исследование влияния компьютера на физическое и психологическое самочувствие ребёнка. Положительное оно или отрицательное. Актуальностью моей темы является быть здоровым, и «шагать» в ногу с развитием современного общества. Компьютер до такой степени внедрился в нашу жизнь, что современные люди не представляют жизни без него. Компьютер нужен везде; и в образовании, и в медицине, и в экономике, и во всём другом, что нас сейчас окружает. Современные дети постоянно тянутся и интересуются любой компьютерной техникой в их окружении. Научная новизна моего исследования заключается в разработке рекомендаций для детей и их родителей в использовании компьютера, а также в комплексе упражнений, направленных на снятия напряжения детского организма при использовании компьютера.
Публикация «Научный проект ученика 3 класса „Компьютер и ребёнок: все „за“ и „против“» размещена в разделах
- Детские проекты, исследовательная деятельность
- Начальная школа. 1-4 классы
- Начальная школа. 3 класс
- Проекты
- Проекты в школе. Начальные классы, 1 - 4 классы
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Школьные, ученические проекты, исследовательские работы
- Темочки
Оглавление.
Введение….
Глава 1. Положительные стороны использования компьютера…
Глава 2. Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером…
Глава 3. Исследовательская работа «Влияние компьютера на школьника»….
Заключение….
Список литературы….
Приложения….
Введение
В последнее время обеспеченность компьютерами современных школьников достигла почти максимальных величин. Представить себе современную жизнь без компьютера сейчас очень сложно. Для некоторых – это его работа, источник дохода, для других – это проcто приятное время провождение, для третьих – хорошие оценки в школе. В нашей семье – это и первое, и второе, и третье.
По сей день идут многочисленный дискуссии, каково влияние компьютера? Вредно ли это? И если да, то насколько? Опаснее ли компьютер телевизора, или в нем вреда не больше, чем в обыкновенных электронных часах? Какую пользу несёт он детям? Есть ли необходимость в нём в младшем школьном возрасте?
Некоторые современные родители (мои в том числе) считают, что компьютер вреден для здоровья детей при длительном его использовании, а некоторые, наоборот, довольно в раннем возрасте приучают ребёнка к современным гаджитам и в том числе компьютеру.
Меня заинтересовал этот вопрос, и я решил выяснить все «за» и «против» на данную тему. Если вреден компьютер детскому организму, то насколько? И что нужно для того, чтобы уменьшить его влияние на организм.
Актуальность исследования. Быть здоровым, и «шагать» в ногу с развитием современного общества.
Здоровый и духовно развитый человек счастлив: он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы и учёбы, стремится к самосовершенствованию.
По данным статистики из года в год снижаются показатели здоровья и увеличивается общая заболеваемость детей и подростков. В качестве причин называются негативное влияние социальной среды, неправильного питания или образа жизни, вредные привычки. Среди этих факторов далеко не на последнем месте стоит компьютерная техника, она является источником целого ряда неблагоприятных физических факторов воздействия на здоровье пользователей.
Объект исследования: компьютер и школьники.
Предмет исследования: влияние компьютера на самочувствие ребёнка и взрослого человека.
Цель исследования: исследовать влияния компьютера на физическое и психологическое самочувствие человека, выяснить отношение учащихся начальных классов МБОУ СОШ № 10 к компьютеру.
Гипотеза исследования: предположем, что присутствие компьютера в жизни школьника влияет как положительно, так и отрицательно, а так же если соблюдать санитарно – гигиенические требования, то использовать компьютер нужно не только для развлечения и игр, но и для обучения и общения.
Задачи исследования:
• проанализировать научную литературу по данной теме;
• изучить влияние компьютера на физическое и психологическое самочувствие человека;
• разработать рекомендации для учеников и родителей.
Методы исследования:
• анализ научной литературы;
• проведение анкетирования в 3-их классах по выявлению реального состояния проблемы в практике;
• изучение и анализ продуктов деятельности учащихся.
Глава 1. Положительные стороны использования компьютера.
Психологи считают, что работа с компьютером развивает у школьников логическое и абстрактное мышление, помогает концентрировать внимание. С помощью специальных программ можно развивать творческие способности детей – к примеру, изучать языки, рисовать. При условии разумного использования компьютеры могут помочь развитию координации рук и глаз, а также других способностей ребёнка. Компьютерные игры помогают научиться принимать самостоятельные решения.
Результаты исследований психологов показали, что существуют отчетливые половые различия в предпочтении игр. Мальчики чаще играют в игры, связанные с борьбой и соревнованиями, затем идут игры на ловкость, игры - приключения, стратегические игры, на последнем месте – логические игры. Девочкам больше всего нравятся игры на ловкость, затем логические, игры-приключения, игры, связанные с борьбой или соревнованием, и последними идут игры-стратегии. Наименьшее зло, как считает общество, представляют стратегические игры. Они дают возможность игроку идентифицировать себя с руководителем. Главным их достоинством, которое отмечают исследователи, является развитие навыка системного мышления. Отмечают основные положительные аспекты компьютерных игр другой тематики. Так называемые логические игры способствуют развитию формально-логического мышления. Спортивные и конвейерные (“Тетрис”) игры развивают сенсомоторную координацию, концентрацию внимания. Любой педагог подтвердит, что освоение компьютера даст качественный скачок в освоении знаний. А удовольствие оттого, что “стал умнее”, испытывает, прежде всего, сам ребенок.
Общение в интернете становится хорошей школой в умении налаживать контакты. Дети также учатся искать в глобальной сети нужную информацию для собственного образования, всегда имеют последние мобильные новости.
Среди множества развивающих программ для детей можно выделить прежде всего: программы обучения иностранным языкам, компьютерные энциклопедии с картинками, которые в занимательной форме преподносят ребенку самые различные знания, филологические игры, напоминающие «Эрудит» или «Поле чудес», развивающие игры, которые учат ребят раскрашивать, рассказывают о свойствах красок и оттенков, или обучают счету, азам арифметики, или знакомят с понятием формы, названиями геометрических фигур, или развивают память, логическое мышление: компьютерные варианты методик «исключи лишнее» и «добавь недостающее» и т. п. Современные компьютерные деятели изготовили операционную систему Linux. Французские разработчики решили пойти дальше и представили Linux для дошкольников и учеников начальной школы.
DoudouLinux работает в Live режиме и не требует установки. Взрослые могут смело отдавать компьютер на растерзание своему ребёнку и быть спокойным за свои данные. Уже во время загрузки системы видно, что она сделана для детей.
И наконец, в последнее время очень популярными стали программы обучения компьютерной графике. Они дают ребенку — разумеется, первое время под руководством взрослого — возможность почувствовать себя настоящим мультипликатором.
Возможности компьютерных развивающих игр на первый взгляд неограниченны. Однако посмотрим, что же существенно нового может дать учитель-компьютер по сравнению с учителем-человеком.
Во-первых, занятия на компьютере — это прежде всего игра. И то, что не очень интересно для ребенка само по себе, становится крайне привлекательным на экране монитора. Таким образом, для ребенка, обучающегося с помощью компьютерных программ, создается дополнительная мотивация — игровая.
Во-вторых, ребенок, играющий в обучающие игры, начинает очень рано понимать, что предметы на экране — это не реальные вещи, но только их обозначения. В различных играх знаки или символы реальных предметов усложняются, становятся все более и более обобщенными и все меньше напоминают окружающие предметы. Таким образом, у детей начинает развиваться так называемая знаковая функция сознания, то есть понимание того, что есть несколько уровней реальности — реальные предметы, картинки и схемы, слова и уравнения и, наконец, наши мысли, которые являются наиболее сложным, идеальным уровнем действительности.
В-третьих, не только психологи, но и родители, и воспитатели заметили, что в процессе занятий на компьютере у ребенка улучшаются память и внимание. Ведь детская память непроизвольна, дети запоминают только яркие, эмоционально окрашенные случаи или детали, а компьютерные программы придают усваиваемому материалу недостающую ему яркость и значимость, что не только ускоряет запоминание, но и делает его более осмысленным и долговременным.
В-четвертых, компьютерные игры имеют большое значение для развития моторики ребенка, точнее, для формирования моторной координации и координации совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов. В любых играх, от самых простых до самых сложных, детям необходимо научиться нажимать пальцами на определенные клавиши. Это развивает мелкую мускулатуру рук — тонкую моторику. Кроме того, действия рук необходимо сочетать с видимым действием на экране. Так, совершенно естественно, без дополнительных специальных занятий развивается необходимая зрительно-моторная координация.
В-пятых, работая на компьютере, ребенок усваивает новый, более простой и быстрый способ получения и переработки информации. А это умение ускоряет и оптимизирует процесс мышления, помогает не только узнать больше, но и лучше, глубже осознать новый материал.
Таким образом, тот интерес, который вызывают игровые занятия на компьютере, становится базовым для формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание. Развитие этих качеств во многом обеспечивает психологическую готовность ребенка к школе.
Итак, компьютер развивает множество интеллектуальных навыков, а так же помогает быть на уровне развития современной молодёжи.
Глава 2. Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером.
В связи с процессом глобальной компьютеризации жизни человека возникают вопросы о влиянии компьютера на его организм, и в первую очередь на его физическое и психическое здоровье.
Особое внимание должно быть уделено изучению влияния компьютера на здоровье школьников, что обусловлено как большей чувствительностью организма ребенка к всевозможным факторам окружающей среды, так и возможными отдаленными последствиями такого влияния, которые скажутся лишь через много лет.
Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером
• широкий спектр электромагнитного излучения, который включает рентгеновскую, ультрафиолетовую и инфракрасную области;
• сидячее положение в течение длительного времени;
• эргономические параметры (мерцание, блики, контрастность)
• перегрузка суставов кистей;
• повышенная нагрузка на зрение;
• влиянии компьютера на психическое здоровье (стресс при потере информации).
Рассмотрим эти факторы по отдельности.
1. Электромагнитное излучение.
Компьютер является самым опасным источником электромагнитного излучения среди бытовых приборов. Во - первых, от экрана трубки идет мягкое рентгеновское излучение. Во-вторых, катушки внутри монитора генерируют переменное электромагнитное излучение. Распространяется оно в основном в стороны и назад. И, в-третьих, используемое в электронно-лучевых трубках высокое напряжение приводит к появлению вне монитора электростатического поля. Тело человека может зарядиться до напряжения в несколько киловольт. Наряду с монитором основным источником ЭМИ являются: наэлектризованная поверхность стола и коврик для мыши; питающие провода и системный блок; блок бесперебойного питания; сетевой фильтр.
Таким образом, многочасовое сидение за компьютером способно привести если и не к заболеванию, то, по крайней мере, к плохому самочувствию, сухости кожи и аллергической реакции.
2. Заболевания позвоночника.
Еще одним фактором риска при работе за ПК является малоподвижность. Статичная поза во время работы, повторяющиеся движения и нерациональная организация рабочего места могут привести к возникновению расстройств скелетно-мышечной системы пользователя ПК. В детском или юношеском возрасте, когда позвоночник ещё не окреп, постоянное нахождение за компьютером может привести к искривлениям позвоночника
3. Повышенная нагрузка на зрение человека.
Растущая компьютеризация принесла с собой так называемый компьютерный зрительный синдром (КЗС). Зрительная система человека плохо приспособлена к рассматриванию картинки на экране дисплея. Жжение в глазах, чувство «песка» под веками, боли в области глазниц и лба, боли при движении глаз, покраснение глазных яблок - указанные жалобы встречаются у значительного процента пользователей ПК и зависят как от времени непрерывной работы за экраном, так и от ее характера. У части пользователей астенопия проявляется через 2 часа, у большинства – через 4 часа и практически у всех – через 6 часов работы за экраном ПК. Особенно часто устают глаза у детей, поскольку их глаза и мышцы, которые ими управляют, еще не окрепли. Неограниченное по времени просиживание перед телевизором или компьютером, чтение сверх меры требуют от молодых глаз серьезного напряжения.
4. Перегрузка суставов кистей.
Для работы с компьютером, в основном используется мышь и клавиатура, однако эти устройства вынуждают человека совершать тысячи однообразных движений, именно это, в совокупности с постоянным напряжением мышц руки, приводит к защемлению нерва в запястном канале и, в последствии к боли в запястье.
5. Эргономические параметры.
На состояние здоровья пользователей оказывают влияние параметры экрана монитора, в частности, изменение контрастности изображения в зависимости от освещенности рабочего места, появление бликов на поверхности экрана от ярких источников света и т. д.
Важную роль имеют источники света, параметры мебели и размеры помещения, где расположена компьютерная техника. Мерцание экрана, практически безвредное для глаз, сильно напрягает нервную систему. Зрительный отдел мозга анализирует изображение со скоростью 24 "кадра" в секунду. И один "кадр" получается светлее, другой - темнее, третий - вообще 50/50. В таких условиях зрительная часть мозга нагружается особо сильно. Та же ситуация с шумом. Если вы подолгу работаете с компьютером, который шумит, то это станет фактором повышенной утомляемости. Шум действует на барабанную перепонку, а в дальнейшем и на стволовые и корковые структуры мозга. Повышается тонус сосудов и, как следствие, артериальное давление, приводя в конечном счете к развитию гипертонической болезни еще в детском возрасте.
6. Психическая нагрузка.
Игры требуют огромного напряжения, которое люди редко испытывают в обычной жизни. Если обратить внимание на поведение ребенка, играющего, например, в компьютерную игру «Ралли», можно увидеть его стиснутые зубы и руки, судорожно сжимающие мышку, как бросает его тело из стороны в сторону при каждом повороте. Специальное исследование показало, что дети очень устают от компьютерных «стрелялок» и «догонялок», а у некоторых особо эмоциональных пользователей во время игры даже повышается давление.
Чем младше ребенок, тем выше риск возникновения нарушений со стороны вегето-сосудистой системы, связанных с негативным влиянием компьютера на ребенка.
это может выражаться в повышенной утомляемости, слабости, трудностях засыпания и дневной сонливости, апатии и пугливости. У других в излишней темпераментности, вспыльчивости, быстрой отвлекаемости, рассеянности.
7. Развитие зависимости у ребенка
Компьютерная зависимость — пристрастие к занятиям, связанным с использованием компьютера, приводящее к резкому сокращению всех остальных видов деятельности, ограничению общения с другими людьми.
Признаки зависимости
• Если ребенок ест, пьет чай, готовит уроки у компьютера.
• Провел хотя бы одну ночь у компьютера.
• Прогулял школу – сидел за компьютером.
• Приходит домой, и сразу к компьютеру.
• Забыл поесть, почистить зубы (раньше такого не наблюдалось).
• Пребывает в плохом, раздраженном настроении, не может ничем заняться, если компьютер сломался.
• Конфликтует, угрожает, шантажирует в ответ на запрет сидеть за компьютером.
Первая стадия – интерес.
Друзья посоветовали, как отвлечься от проблем, «убить время», развлечься.
Вторая стадия – втягивание.
Воздержание сопровождается настоящими «ломками» : и скучно, и грустно, и дела не идут на ум.
Третья стадия – полная зависимость.
Конечно, люди с нарушенной психикой находят мир и покой в Интернете, потому что избавляются там от многих реальных проблем. Но и психически здоровые люди при чрезмерном увлечении Интернетом становятся зависимыми от него, а всякая зависимость в той или иной степени — нарушение психики.
Симптомы зависимости
Установленные симптомы зависимости можно условно разделить на три группы:
• психические;
• социальные;
• духовные.
Данная зависимость наиболее часта в детском и подростковом возрасте, особенно у мальчиков. Признаком является не само по себе время, проводимое за компьютером, а сосредоточение вокруг компьютера всех интересов ребенка, отказ от других видов деятельности. У младших школьников компьютерная зависимость обычно проявляется в форме пристрастия к компьютерным играм. В более старших возрастах она начинает включать и более содержательные занятия: усовершенствование собственного компьютера, поиск компьютерных программ и других материалов в сети Интернет, программирование и т. п. Вместе с тем, компьютер предоставляет возможность для виртуального общения (в частности, через Интернет, что смягчает негативные психологические проявления нарушения реальных межличностных отношений.
Исходя из перечисленный отрицательных факторов влияния компьютера на здоровье человека, можно сделать вывод, что для детского организма он очень вреден, особенно в длительном времени провождении.
Глава 3. Исследовательская работа «Влияние компьютера на школьника»
Работа за компьютером является неотъемлемой частью жизни современных школьников. Персональный компьютер стал незаменимым помощником в решении самых разнообразных задач. Но, несмотря на все преимущества, которые предоставляет компьютерная техника, она является источником целого ряда неблагоприятных физических факторов воздействия на функциональное состояние и здоровье пользователей.
Проведён опрос среди учащихся начальных классов нашей школы(13 классов) на тему «Чем ты обычно занимаешься в свободное время?». Результаты таковы:
1. 19,2 % - общаюсь в сети;
2. 4, 1 % - читаю книги;
3. 34,1 % - посещаю кружки, секции;
4. 37, 9 % - играют в компьютерные игры;
5. 15, 7 % - общаюсь по телефону;
6. 15,1 % - провожу время с друзьями;
7. 47, 2 % - смотрю телевизор.
Проведено анкетирование среди учащихся 13 классов нашей начальной школы. (Вопросы анкеты приведены в Приложении 1.) Было интересно узнать обеспеченность учащихся домашними компьютерами, длительность непрерывной работы за ПК, а также чем дети занимаются в свободное время, когда есть выбор между другой деятельностью и компьютером. (Приложение 2) Возникающие изменения в самочувствии, роль компьютера в жизни учащихся и т. д.
Результаты анкетирования были обработаны и представлены в виде диаграмм.
(заключительная часть и диаграммы могу отправили личным сообщением. Если понравилось голосуйте и пишите)
