Получи документы

Мастер-класс по опытно-экспериментальной деятельности «Состав почвы»

Наталья Муравьева
Мастер-класс по опытно-экспериментальной деятельности «Состав почвы»
▼ Скачать + Заказать документы

Занятие для детей старшего возраста. Проводятся опыты, в которых дети находят ответы на вопросы "Как попадает воздух в почву, из чего состоят слои почвы. Между опытами проводится игра "Где прополз червяк", пальчиковая гимнастика "Камешки катаем, углы острые стираем", физминутка. Несложная подготовка. Сложный, но интересный и доступный к пониманию, уровень знаний на этом мастер-классе вам понравится.

Цели:

• Развитие интереса к экспериментальной деятельности.

• Воспитание интереса к неживой природе.

Задачи:

Публикация «Мастер-класс по опытно-экспериментальной деятельности „Состав почвы“» размещена в разделах

1. Расширять представления детей о почве, как компоненте природы, ее составе, о взаимосвязи и взаимозависимости почвы и растений. Закрепить знания о представителях почвенной фауны – подземных животных: дождевом черве, жуке, кроте.

2. Продолжать учить детей делать простейшие выводы, умозаключения на основе практической деятельности, выражать их в своей речи. 3. Воспитывать экологически грамотное поведение: в лесу, в парке ходить по дорожкам, не топтать все вокруг, чтобы сберечь жизнь подземных жителей, растений. Формировать дружеские взаимоотношения во время опытов, игры.

Интеграция областей: познание, речевое развитие, социализация, коммуникация, физическое развитие, художественное. Предварительная работа:

• Игры детей с песком, лепка из глины.

• Уход за посадками лука в огороде на окне, труд в цветочной галерее, осенью на клумбе.

• Ухаживание за комнатными растениями.

Чтение: Н. Сладкова “Земля солнечного огня”.

Н. Рыжова «Почва – живая земля»

Материал:

• Комочки сухой почвы.

• Емкости с песком, глиной, водой.

• Белый лист бумаги, палочки, лупы.

• Таблица “Почва”.

• Иллюстрации подземных жителей.

Активизация словаря: почва, перегной, плодородие, подземные жители. Литература:

1. Н. А Рыжова “Не просто сказки”.

2. О. В. Дыбина “Неизведанное рядом».

3. Н. В. Коломина “Воспитание основ экологической культуры в детском саду”.

4. В. И. Ковалько “Азбука физкультминуток для дошкольников”

Ход НОД. Воспитатель – Отгадайте загадку:

Топчут, мнут меня, копают, семена в меня бросают. Накормлю всех обогрею, плодов своих не пожалею.

Дети:- Земля.

Воспитатель: У этого слова два значения, первое обозначает нашу планету, на которой мы живем, второе значение это верхний слой Земли или – почва. Земля как планета существует миллионы лет. Когда-то давно- давно на земле не было такой почвы, как сейчас, не было растений. возникали моря и океаны, появлялись а затем разрушались горы, вулканы, под воздействием жары, воды и холода, и в результате появились глина, песок и другие минералы, а потом появились растения и животные. И вот десятки миллионов лет спустя планета Земля приняла тот вид, к которому мы с вами привыкли и теперь, мы видим такую почву. Нашу обычную землю называют волшебной, как вы думаете почему?

Д. - Земля кормит и поит растения.

Д. - Земля нас кормит.

В. – Как она нас кормит?

Ответы детей.

В. - Как радует нас земля?

Д. - Цветами, зеленой травой.

Воспитатель: А дело в том, что почва есть только там, где растут растения и наоборот, растения сами являются источником материала для строения почвы. Секрет в том, что все эти опавшие листья и ветки перегнивают, и в этом участвуют, и различные поземные обитатели невидимые нашему глазу. А кто знает, какие животные участвуют в создании перегноя? Черви и улитки, муравьи и многоножки, крохотные земляные клещики, размером с песчинку, микроскопические грибы и бактерии и в результате их деятельности и образуется перегной – питательный почвенный слой. Верхний слой земли, который питает и кормит растения, называется почвой. Она везде разная. В одном месте в ней много песка. Такую почву называют песчаной. В другом месте больше глины.

В. -Как называется такая почва? Дети: глинистая. В. - Почву богатую на перегной называют чернозем, потому что она черного (темного) цвета. Чернозем привозят на больших самосвалах и разбрасывают по огородам и клумбам, чтобы лучше росли растения.

В. – Посмотрим таблицу “Почва в разрезе”. Какого цвета верхний слой земли?

Д. - Темного.

В. – Это плодородный слой земли. Какого цвета следующий слой земли?

Д. - Желтого.

В. - Как вы думаете, что это?

Д. - Песок.

В. – Дальше мы видим изображение подземных вод. Каким цветом изображена вода?

Д. - Голубым.

В. - Потом идет слой глины. Каким цветом изображена глина?

Д. – Рыжим.

В. - На таблице еще изображены те, кто в земле живут.

Что изображено над почвой (растения)

-Итак, из чего же состоит почва? (ответы детей)

Почва состоит : из песка, глины, перегноя, и в почве есть вода, воздух

Сейчас мы с вами проверим это на опытах.

В. - Жители поземного царства прислали нам очень ценный подарок – шкатулку с волшебной землей. Я дам каждому из вас немножко этой земли. Мы поближе познакомимся с землей – матушкой.

Воспитатель дает каждому ребенку по два комочка земли, раскладывая ее на белые одноразовые тарелочки.

Опыт №1. Что спрятано в комочке? Состав почвы.

В. – Один комочек пусть лежит не тронутым. Другой комочек осторожно потрогайте. Какая земля в комочке?

Д. - Сухая, черная.

В. - Посмотрите на комочек через увеличительное стекло.

В. - Скажите, что вы увидели?

Д. - В комочке есть трещинки.

В. – Осторожно раскрошите комочек земли. Посмотрите через лупу, что спряталось в вашем комочке?

Д. - Корешки, камешки, песок.

Пальчиковая гимнастика «Камень в руках»

Вода камень омывает углы острые стирает (волнообразные движения руками)

В руки камушек возьмем углы острые сотрем (катаем камушек между ладоней)

Рассматривание песка и глины через лупу.

В. – Рассмотрим через лупу песок. На что похожи песчинки?

Ответы детей.

В. – Похожи ли песчинки друг на друга?

В. – Песчинки лежат отдельно или они между собой склеились?

Д. – Лежат отдельно.

В. - Рассмотрите глину. Видны ли в глине отдельные частички?

Д. – Нет.

В. – Можно ли сказать, что частички глины прилипают друг к другу?

Д. - Можно.

Опыт № 2. Что лучше пропускает воду: песок или глина?

В. – Польем по очереди песок и глину.

В. – Где быстрее впиталась вода? Д. – В песке.

В. – А почему? Кто может объяснить?

Ответы детей.

В. – Да, это потому, что частички песка не прилипают друг к другу они более рыхлые, между ними есть пространство, а частички глины прилипают, а значит задерживают воду. Этими свойствами песка и глины пользуются садоводы. Что они добавляют в почву своих грядок для рыхлости почвы, и для чего добавляют глину в почву?

Опыт №3 Состав почвы. Продолжаем изучать состав почвы

Провожу опыт : кладу в воду комочек земли.

Размешиваю почву в стакане с водой. Через некоторое время увидим, что на дне стакана осел песок, сверху вода помутнела из-за глины, а на поверхности плавает мусор, корешки растений – это и есть перегной.

Вывод : Почва в своём составе имеет : перегной, песок, глину.

Еще мы говорили, что в почве есть вода, потому и растут растения.

Пришла пора отдохнуть (Включаю спокойную, фоновую музыку.)

Физкультминутка.

Вырос красивый цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и сиянье

Дружно дают под землей корешки.

Под землей червяк ползет,

Делает он узкий ход,

Чтоб в подземном царстве

Лучше всем жилось,

Чтоб в подземном царстве

Лучше всем рослось.

(Слова стихотворения сопровождаются движениями.)

Продолжим разговор о воде.

-Откуда же она берется в почве? (ответы детей)Все правильно, дети. Вода попадает в почву, когда идет дождь или во время полива. Она проникает в глубь, и сохраняется в свободных местах между частицами почвы.

Опыт № 4. В земле есть воздух.

В. - А воздух в земле есть или нет?

Ответы детей.

В. - Проверим ваши ответы экспериментально. Возьмите в руки второй комочек земли, так чтобы он не рассыпался, и осторожно опустите его в баночку с водой.

В. – Что вы наблюдаете?

Д. - Из комочка побежали маленькие пузырьки.

Д. – Это воздух поднимается из воды.

В. – Где же был воздух?

Д. – Воздух был в комочке земли.

В. – Да, воздух был внутри комочка между песчинками. Вода вытеснила его. Воздух всплыл, так как он легче воды и смешался с окружающим нас воздухом.

В. - Кто оказался прав, те, кто говорили, что в земле нет воздуха или те, кто говорили, что воздух есть?

Д. – В земле есть воздух.

Вывод: Мы видим пузырьки, которые поднимаются наверх. А это значит, что в почве есть воздух. Давайте подумаем, как в подземное царств попадает воздух? Как можно увидеть воздух в воде?

Опыт №5 Как воздух попадает в почву?

Возьмите коктейльные трубочки поместите в стаканчики с водой. Дуем через трубочку. Наблюдаем: воздух идет по трубочке, попадает в воду и вода бурлит. Оказывается насекомые живущие в почве рыхлят её, проделываю в ней ходы, туннельчики, отверстия, и воздух, как по трубочкам, поступает в землю. Вот почему подземные жители себя хорошо чувствуют под землей?

Сейчас у нас игра «Скажи новое слово с приставкой». Я называю приставку, вы новое слово-действие, приставку присоединяем к слову «копать». На, пере, за, вс, о, вы, до, при, ис.

Мы узнали, что в почве есть вода, воздух – значит там можно жить.

-Скажите, пожалуйста, каких почвенных обитателей вы знаете?

-Кто живет под землей? (ответы детей)

Почва даёт приют многим растениям и животным. И так хорошо уживаются они вместе. Посмотрите, Как они живут и помогают друг другу. Растения растут в почве, берут из неё питательные вещества, и наступает время, - осень, когда растения: деревья, кустарники, травы цветы опадают, теряя лист и плоды и тогда начинается удивительная работа невидимого мира животных, спрятавшихся под слоем листьев и в земле (рассказ о переработке листьев, так создаётся перегной, который даёт растениям много питательных веществ.

Игра «Червь ползет под землей»

Я выкладываю картинки а тот кого я вызываю, рассказывает, где проползает червяк: «Червяк проползает под кустом, под деревом, под пнем, под травой».

ИГРА «ДЕРЕВЬЯ И ЧЕРВЯЧКИ» (включаю веселую музыку)

Дети делятся на две команды. В каждой команде свой «червяк» и свое «дерево». В одном конце помещения на полу на одной линии, но на расстоянии положить два обруча. Это будут «норки» червяков. От каждой команды выделяется ребенок, исполняющий роль дождевого червя. Он становится в круг, здесь же, в кругу на полу находятся стаканчики с землей. В противоположном конце помещения положить еще два обруча для детей, которые будут выполнять роль «деревьев». Эти дети также встают в круг, в руках у них листья. На голове у детей соответствующие наголовники. Остальные участники становятся друг за другом. По команде ведущего «ОСЕНЬ!» дети-деревья дают лист своему участнику, тот бежит к червяку и меняет его на стаканчик с землей. Потом возвращается с ним к дереву и отдает. Участники команд повторяют свои действия, пока последний участник не принесет землю своему дереву.

В. – Иногда мы с вами болеем. А почва может болеть?

Д. – Может.

В. – Что вредно или плохо для нашей земли?

Ответы детей.

-Сегодня на занятии вы познакомились с понятием «почва», напомните мне, пожалуйста, что это? Из чего состоит, кто в ней обитает (ответы детей)

-Как же мы можем сберечь почву для этих существ? Что мы можем сделать?

(не загрязнять почву, поливать чистой водой, не разводить костры, не вытаптывать растения, оберегать «подземных жителей»-ведь они нужны почве.

Что полезного мы узнали сегодня? (ответы)

Ребята, русский народ, мудрый народ придумал много поговорок и пословиц о Земле, и под словом земля в них имеется в виду почва :

Без хозяина земля - круглая сирота.

В землю не положишь - и с земли не возьмешь.

Где нет земли, там нет травы.

Земля – кормилица.

- Земелька черная, а хлеб белый родит.

- Землю пахать не в игры играть.

- Земля не уродит – никто не наградит.

Сегодня вы узнали много нового, и мы даем вам задание нарисовать цепочку получения в природе плодородной почвы.

Публикации по теме:

Картотека по опытно-экспериментальной деятельности Картотека по опытно-экспериментальной деятельности «Свойства воздуха» Цель. Познакомить детей со свойствами воздуха. Материал. Ароматизированные.

Конспект опытно-экспериментальной деятельности «Глаза» Цель: Формирование навыков здорового образа жизни. Задачи: Обобщить имеющиеся у детей представления об основных функциях глаза. Закрепить.

Конспект опытно-экспериментальной деятельности «Север» .

Мастер-класс «Формирование познавательного интереса младших дошкольников посредством опытно-экспериментальной деятельности» .

Мастер-класс по опытно-экспериментальной деятельности «Тайны воздуха» для детей средней группы Мастер — класс по опытно-экспериментальной деятельности для детей смешанной ранней группы. Тема: «Тайны воздуха» Цель мастер-класса: формирование.

Мастер-класс по опытно-экспериментальной деятельности «Приключения Лунтика на Земле» Сегодня я хочу в форме сказки показать вам некоторые виды экспериментирования с разными материалами, а так же как при помощи совместной.

Планирование по опытно-экспериментальной деятельности 1 квартал (сентябрь-ноябрь). 1. Выяснения причины выхода червей во время дождя на поверхность земли. Цель: установить, почему во время.

Планирование опытно-экспериментальной деятельности в средней группе Сентябрь «Лето» Тема: На свету и в темноте Цель:Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений Материал:Лук,.

Проект по опытно-экспериментальной деятельности «Огород на окне»Проект по опытно-экспериментальной деятельности «Огород на окне» Актуальность: Дети дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, об условиях необходимых для их роста. Проект.

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по опытно-экспериментальной деятельности «Сила магнита» Технологическая карта организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми Тема: Сила магнита Возрастная группа:.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Мастер-класс по опытно-экспериментальной деятельности «Состав почвы»
Опубликовано: 25 сентября 2018 в 21:33
+16Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Мастер-класс по опытно-экспериментальной деятельности «Состав почвы»» (включая файлы) размещена пользователем Наталья Муравьева (УИ 1513248) на основе Пользовательского Соглашения МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Поделитесь в сетях и мессенджерах:


Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Календарь
20 декабря 2024 пятница
Сотни новогодних елочек для занятии с детьми. Выбирайте!

Приглашаем принять участие в конкурсе новогодних елок!
Добавьте фото на конкурс
21 декабря 2024 суббота
Конспекты предновогодних творческих занятий.

Приглашаем принять в творческом конкурсе новогодних поделок
Добавьте фото на новогодний конкурс



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД