Мастер-класс для педагогов по формированию основ ранней профориентации для детей старшего дошкольного возраста

Галина Смирных
Мастер-класс для педагогов по формированию основ ранней профориентации для детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Организовать деятельность участников по ознакомлению с профессиями редакции газеты.

Ход мастер – класса :

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

На сегодняшний день к дошкольному образованию предъявляются новые требования.

В том числе к характеру и качеству отношений ДОУ и семьи.

Плодотворная работа по воспитанию ребенка возможна только в атмосфере сотрудничества, взаимодействия и доверия.

Публикация «Мастер-класс для педагогов по формированию основ ранней профориентации для детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Мастер-классы для воспитателей и педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Младшая группа
• Старшая группа
• Темочки

Существует множество форм взаимодействия ДОУ и семьи. Это родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации, круглые столы, практикумы, совместные досуги и праздники. Одной из интересных форм взаимодействия является выпуск газеты, как для родителей, так и совместно с родителями.

Газету можно посмотреть, можно почитать, узнать что-то новое, применить в практике воспитания собственного ребенка.

Выпуск газеты - трудоемкая работа, требующая большого количества времени и определенной подготовки. В этот процесс вовлечены все участники: главный редактор, редактор, фотокорреспондент, художник, корреспонденты, печатники и т. д.

Представьте, что мы находимся в редакции и работаем над выпуском новой газеты «Детсад». Я пригласила в редакционную коллегию Вас для того, чтобы Вы раскрыли свои таланты в области журналистики.

Тема нашей газеты «Детский сад – наш дом».

Работа над газетой начинается с определения тем, исходя из происходящих в ДОУ событий и запросов родителей. Тема выбрана.

Для этого покажу Вам приемы и формы работы, которые должны использовать журналисты, чтобы написать газетную статью. Итогом нашей творческой работы будет выпуск газеты «Детский сад – наш дом».

Для работы мы с вами условно разделимся на 3 творческие группы: корреспонденты, репортеры, фотокорреспонденты.

Первая группа – Фотокорреспонденты.

Учебная задача - создать фотоколлаж, посвященный детскому саду.

Ход работы:

- Ознакомьтесь с информацией и иллюстрациями.

- выберите из предложенного материала фото детского сада (название, здание, территория, группы, дети, мероприятия в саду).

- Оформите фотоколлаж «Детский сад».

- Расскажите о детском саде, пользуясь материалами фотоколлажа.

Памятка

Фотоколлаж - это произвольная комбинация нескольких различных по тематике или сходных изображений в рамках одной фотографии.

Вторая группа – Репортеры. Готовят репортаж с места событий.

Представьте, что Вы побывали в гостях у детей в саду на различных режимных моментах, мероприятиях и Вам выпала возможность рассказать об этом.

Учебная задача – составьте акротекст со словом «детский сад – дом».

Перед вами на столе памятка и инструкции по написанию вашей статьи.

Ход работы:

Составьте акротекст со словом «детский сад- дом», пользуясь опорными словами. Назовите слова- признаки, которые характеризуют «детский сад».

Памятка

Термин «репортаж» происходит от французского «reportage» и означает «сообщать».

Репортаж – рассказ очевидца или участника события. Закон репортажа - «эффект присутствия». Репортаж воссоздает картину происшествия, рассказывает о том, как оно происходило. В репортаже описывается обстановка, в которой происходило событие, с деталями, разговорами, увиденным, услышанным автором на месте происшествия. Репортаж ведется от первого лица.

Акротекст – это вид стихотворения, не имеющий рифмы, похож на небольшой рассказ.

Опорные слова: дети, радость, могут, играют, делают, весело, тепло, уютно, вместе, дружно, тихо, вкусно, интересно, дом, семья.

Третья группа – Корреспонденты «интервью с группой».

Представьте, что Вы находитесь в детском саду, где только что закончился рабочий день.

Перед Вами пустые группы.

Это группы без детей, без воспитателей. О чем они Вам поведают?

Учебная задача – составьте интервью, пользуясь вопросами и опорными словами.

Ход работы:

Познакомьтесь с памяткой «интервью».

Составьте ответы на вопросы, используя опорные слова.

Вопросы для интервью:

-Кто ваши друзья?

-Чем они занимаются?

-Какими качествами обладают ваши друзья?

-Какое самое яркое событие было сегодня днем?

-Что бы Вы пожелали им?

Опорные слова: добрые, шумные, весело, обед, театр, верные, родные, рисуют, лепят, скучают, радуются.

Памятка

Интервью – это запись бесед со знающими и интересными людьми по важным вопросам жизни страны, города, школы, по вопросам науки, техники, искусства, спорта и тд.

Успех интервью зависит от автора, от его умения вести беседу, расположить собеседника к непринужденному, задушевному разговору.

Чтобы беседа получилась содержательной, интересной, живой, увлекла читателя, корреспондент должен основательно подготовиться к ней.

Вопросы должны быть интересными, четкими, конкретными, краткими.

Обычно в начале интервью сообщается тема разговора.

Чаще всего интервью строится в форме диалога; корреспондент задает вопросы – собеседник отвечает на них.

Выпуск газеты «Детский сад – дом»

Фотокорреспондент показывает фотоколлаж и рассказывает о фотографиях сада и детей.

Репортер знакомит с репортажем с места событий.

Корреспондент зачитывает статью с «интервью»

И все вместе верстаем газету.

Посмотрите, какую замечательную, интересную газету выпустила наша редакция.

Вы прекрасно поработали в команде.

Рефлексия

Думаю, наша совместная работа не оставила Вас равнодушными.

-Что полезного для себя Вы узнали на мастер- классе?

- Какие из предложенных видов работ Вы можете использовать в своей работе?

Если работа удалась, оставьте свои автографы на обратной стороне газеты.