Епремян Каринэ Валерьевна
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада «Знакомство с почвой»
▼ Скачать + Заказать документы
МАДОУ МО детский сад №174 г. Краснодар
Воспитатель средней группы :
Епремян К. В.
Конспект занятия по окружающему миру в средней группе детского сада на тему
«Знакомство с почвой»
Цель:Формирование представления о роли почвы в жизни растений наЗемле.
Задачи:
Публикация «Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада „Знакомство с почвой“» размещена в разделах
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Почва. Исследуем почву
- Средняя группа
- Темочки
познакомить с длительным и сложным процессом образования почвы и ролью почвенных организмов в ее плодородии;
создать условия для развития интереса к исследовательской деятельности;
·воспитывать стремление ценить и беречь плодородную почву,
Формы и методы:
репродуктивный; опыты с природными материалами; наблюдение; беседа; демонстрация природных объектов «Образование почвы»; игра-демонстрация «Угадай почвенное животное»; метод экологической эмпатии, метод экологической ассоциации.
Оборудование:
иллюстрации, символы: воздух, солнце, вода; набор: «образование почвы» :прозрачный сосуд, камни, песок, глина, почва, искусственное растение;набор резиновых подземных обитателей; наборы для опытов: лупа, ложка, стаканчики с камнем-керамзитом, песком, сухой глиной, почвой, влажная салфетка;поднос;лейкас водой; видеофрагмент «Почвенные организмы»); аудиофрагменты «Звуки ветра и воды-дождя»; видеомагнитофон; магнитофон;
Ход занятия:
I.Сообщение темы. Организационный момент «Приветствие-рукопожатие».
Воспитатель:Сегодня на занятии по экологии мы познакомимся с удивительным миром природы! Скоро наступит лето и на даче или в лесу можно будет гулять, бегать босиком. А что у вас под ногами? (трава, земля).Земля, по-другому называется «почва».
Сегодня мы узнаем, что такое почва, как она образовалась, и даже сами попробуем узнать, как происходит ее образование! А помогут нам в этом – наши помощники. Послушайте и скажите, чьи это звуки? (аудиозапись звуков дождя и ветра; на доске помещаются символы солнца, воды и ветра-воздуха).
Сейчас на нашей планете поют птички, цветут цветы, деревья! Красиво! Но так было не всегда, потому что почвы не было!
II.Знакомство с почвой
Образование камней и песка.
Воспитатель:Давным-давно жили у нас на планете одни только горы-великаны, и любили они играть в такую игру – кто выше всех и дальше выбросит из себя горячие камни. И летали вокруг одни только горячие камни! А что это были за горы-великаны? (вулканы). Тогда решили вода и ветер горы-великаны успокоить: вода стала на вулканы что делать? (капать) и горы-великаны стали понемногу остывать. Ветер стал что делать (дуть) и горы-великаны еще больше стали остывать. А солнышко посмотрело на их работу и решило, что они так совсем заморозят горы и решило немного погреть. Долго они так работали: вода капала, ветер дул, а солнышко грело; и стали они замечать, что огромные горы-великаны стали распадаться на большие и маленькие камни. И ветер решил с камушками поиграть – он на них подул и они, что сделали? (покатились, а когда катились друг о друга что? (ударялись) и превращались в песок.
Опыт «Получаем песок из камней»
Воспитатель:Возьмите 2 камушка и потрите их друг о друга («поработаем как ветер»). Положите камушки в стаканчик и возьмите лупу. Какого цвета песок? Возьмите ложечку и помешайте песок в стаканчике. Какой он (рассыпчатый). Если ветер подует, что с ним будет (разлетится).
Работа с демонстрацией природных объектов «Образование почвы»
Воспитатель:Давайте проведем опыт, как образовалась почва на нашей планете. Возьмите стаканчики с камешками, высыпьте их в стеклянный сосуд. Верхние камешки ветер превратил во что? (в песок).Возьмите стаканчики с песком и высыпьте на камни, Посмотрите, как много песка появилось на планете.
Подвижная игра-опыт «Выращиваем цветок в песке»
Метод экологической ассоциации. Дети образуют песчинки и «капелька» и «цветочек» проводят опыт.
Выживет цветок в песке? Почему?
Образование глины. Рассказ «Образование глины».
Воспитатель: Вода, ветер и солнышко загрустили: они так старались, сделали песок, а цветок в нем вырос (нет) Тогда они стали еще больше работать. Ветер что делал (дул); солнце (грело). И песок стал совсем мелким, а водичка стала сверху капать, и песчинки стали слипаться и превратились в липкую что (глину).
Опыт «Липкая глина». Наблюдение за глиной
(Дети наливают в стакан воду, перемешивают, и выкладывают ее с помощью ложечки в стеклянный сосуд на песок).
Подвижная игра-опыт «Выращиваем цветок в глине»
Воспитатель: «Вода, ветер и солнышко обрадовались: они решили, что посадят в глине цветочек и он вырастет. Проверим? Мы с вами превратимся в глину. Дети-«глина» становятся очень близко друг к другу, а руки переплетаются через одного, как плетень. вы «слиплись», держитесь крепко-тесно). Капелька пробует пробиться в глине.
Образование плодородной почвы.
Рассказ «Образование почвы. Роль почвенных организмов».
Игра-демонстрация «Угадай почвенное животное».
Воспитатель: Вода, ветер и солнышко загрустили: они так старались, сделали песок, а цветок в нем вырос (нет). Сделали глину, а цветок в ней вырос? (нет). И тогда им на помощь пришли кто-то очень маленькие подземные жители. Жучок и червячок стали в глине ползать-ползать и сделали ее рыхлой. А еще они принесли с собой много вкусной черной еды для корешков. И от черной еды глина стала какого цвета? (черного). И превратилась глина в черную? (землю-почву).
Просмотр видеофрагмента «Почвенные организмы».
Угадайте, кто еще принес вкусную черную еду для корешков в почву? (улитка, дождевой червь, муравей, жужелица, жук-навозник). Посмотрите, как они стараются. И стала почва рыхлой и питательной.
Наблюдение за почвой.
Опыт: рассматривание почвы через лупу.
В почвеесть крупинки песка, чуть-чуть глины, но больше всего чего? (питательной черной еды для корешков).
Работа с демонстрацией природных объектов «Образование почвы»
Воспитатель: Давайте проведем опыт: образование почвы на планете.
-Верхний слой глины превратился во что? (в плодородную почву).
-Возьмите стаканчики с почвой, выложите ее в сосуд на глину.
Посмотрите, как много почвы появилось на планете.
Подвижная игра-опыт «Выращиваем цветок в почве»
Воспитатель: «Почва» становятся не очень близко друг к другу, а руки соединяются в локтях. «Цветочек» корешками-руками врастает между «почвой». «Почва» его держит? (да).
Вывод: вырастет цветок в почве? Почему?
III.Закрепление. Выводы.
Обобщающая беседа с демонстрацией природных объектов «Образование почвы».
Воспитатель: Вспомним, как образовалась питательная почва на Земле, и кто в этом помогал. Педагог показывает на готовую демонстрацию природных объектов «Образование почвы».
Сначала из гор образовались что? (камни). Кто в этом участвовал? (вода, воздух, солнце).
Часть камней превратились во что? (песок). С чьей помощью? (солнце, ветер).
Верхний слой песка превратился в? (глину). Каким образом?
А верхний слой глины стал чем? (почвой). Кто помог? Что сделали? (почвенные организмы принесли питательную еду для корешков, рыхлили).
Долго много-много лет работали жучки, червячки, улитки, муравьи, чтобы почва стала питательной, и на ней смогли вырасти что? ( растения: цветы, деревья, кусты).
Как нужно относиться к почве? (бережно, чтобы она была цветущей). Давайте будем сохранять и беречь нашу планету Земля.
