Логопедический проект «Дом, в котором живут гласные»

Наталья Силаева
Логопедический проект «Дом, в котором живут гласные»
▼ Скачать + Заказать документы

Пояснительная записка

1. Актуальность.

Дети младшего школьного возраста с системным недоразвитием речи легкой степени, как известно, испытывают разнообразные трудности при овладении навыками письма и чтения. Это связано с тем, что у них не сформированы основные предпосылки письменной речи – как речевые, так и неречевые. При овладении чтением и письмом огромную роль играет формирование звуко-буквенных связей. В свою очередь, эти связи могут быть сформированы только при условии четкого представления о зрительном образе букв.

Публикация «Логопедический проект „Дом, в котором живут гласные“» размещена в разделах

• Гласные звуки
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Проекты. Проектная деятельность
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

Зрительный образ букв усваивается детьми более успешно в практико-ориентированной творческой деятельности, поэтому из современных технологий образования была выбрана проектная технология.

2. Цель и задачи

Цель: создание условий для формирования в процессе практико-ориентированной, творческой и внеурочной деятельности у учащихся младшего школьного возраста с СНР образы гласных букв А, О, У, Э, Ы, И,Я, Е,Ё, Ю.

Задачи:

1. Способствовать формированию образов букв, которые обозначают звуки первого и второго ряда.

2. Создать условия для развития изобразительно-графических способностей детей.

3. Способствовать умению работать в парах: договариваться, вступать в диалог, принимать точку зрения другого.

3. Тип проекта :

по доминирующей деятельности - практико-ориентированный, творческий;

по продолжительности – краткосрочный (1 четверть);

по количеству участников – групповой (12 человек);

по самостоятельности действий учащихся – под руководством учителя-логопеда и учителя начальных классов

5. Участники проекта : ученики начальной школы с СНР, учитель-логопед, учитель начальных классов

6. Продолжительность: 1 четверть (16 занятий)

7. Планируемый результат: презентация проекта в форме устного представления, альбом «Дом, в котором живут гласные»

8. Этапы реализации проекта

Проект реализуется в 3 этапа:

• проектировочный этап;

• практический этап;

• этап оценки эффективности проекта.

I. Проектировочный этап

1) Определение проблемы проекта :

для детей – с помощью образов букв создать интерьер для домика гласных;

для логопеда и учителя начальных классов – сформировать образ букв А, О, У, Э, Ы, И, Я,Ё,Е,Ю через практическую творческую деятельность детей.

2) Составление плана-схемы проекта.

3) Обсуждение проекта с учителем начальных классов.

4) Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

II. Практический этап

1) Поиск предметов окружающей обстановки дома, схожих с образом гласных букв.

2) Подбор дву- и четверостиший о гласных буквах, отражающих описание зрительного образа букв.

3) Прорисовывание букв в предметах обстановки дома, комнаты.

4) Подготовка устной презентации проекта.

5) Презентация проекта для педагогов.

6) Создание домика для гласных букв, в виде альбома.

III. Этап оценки эффективности проекта

1) Рефлексия.

2) Подведение итогов, анализ ожидаемого результата

9. Используемая литература

• Коваленко О. М. Коррекция нарушений письменной речи у учащихся младших классов общеобразовательной школы: учебно-метод. Пособие. – М. : АСТ: Астрель, 2005

• Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. - СПб. : МиМ, 1997

• Нарушения чтения и письма у детей дошкольного и младшего школьного возраста: учеб. -метод. Пособие / Т. Г. Визель. – М. : АСТ: Астрель, 2009.

• Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности // Народное образование, 2000. - № 7

• Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта. – М. :АРКТИ, 2005

• Чуракова О. В., И. С. Фишман. Компетентностно-ориентированный подход к образованию: образовательные технологии., выпуск 1, Самара, 2002

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Усть-Абаканская общеобразовательная школа-интернат»

Утверждено МБОУ «Усть-Абаканская ОШИ»

___ Табатадзе Т. А.

Приказ № от «___» ___2018г

Проект «Дом, в котором живут гласные»

Срок реализации: 1 четверть (16 занятий)

Разработчики: учитель-логопед Силаева Н. М.

1 кв. категория

учитель начальных классов

Чернова О. В. высшая кв. категория

2018г

План-схема проекта

«Дом, в котором живут гласные»

№ Мероприятие Отметка о проведении мероприятия

1 • Звуки и буквы.

• Гласная гимнастика

• Роль гласных в русском языке

• Азбука движений

2 • Звук и буква А

• «Соедини предмет и букву»

• Штриховка гласного звука {a}

• Безударные гласные

3 • Звук и буква О

• «Соедини предмет и букву»

• Раскрась ослика нужным цветом (зрительное внимание)

• Безударные гласные

4 • Звук и буква У

• Загадки на развитие фонематического слуха

• Раскрась жар-птицу

• Раздели слова на слоги

5 • Звук и буква И

• Скороговорки со звуком И

• Игра «Веселый паровозик» (зачеркни букву И)

• Раскрась иволгу нужным цветом

6 • Звуки буква Ы

• Игра «Найди букву»

• Игра «Живые буквы»

• Игра «Включи фантазию» (начало-середина-конец)

• Определи сколько слогов в слове

7 • Звук и буква Э

• Пальчиковая гимнастика

• Найди и раскрась букву

• Игра «Хлопни нужный звук»

8 • Звук и буква Е

• Соедини предмет и букву

• Игра «Кляксы»

• Раскрась енота

• Хлопни столько раз сколько слогов в слове

9 • Звук и буква Ё

• Заштрихуй ёжика

• Су-джок «По тропинке ёжик бегал»

• Слогообразование при помощи гласных

10 • Звук и буква Ю

• Раскрась юлу

• Игра «Найди Ю и заштрихуй»

• Игра «Верно - неверно»

• Игра «Ножницы» (раздели слово для переноса)

11 • Звук и буква Я

• Стихотворение «Якалка»

• Раскрась яблоко

• Лепка из пластилина буквы Я

12 • Помоги белке

• Зачеркни только гласные буквы

• Игра «Яблоня»

• Определи сколько слогов в слове

13 • Лепка из пластилина: буква А, буква О, буква У

14 • Лепка из теста: буква И, буква Э, буква Е

15 • Вырезание букв из картона: Ё, Ы,Ю

16 Итоговое занятие

• Монтаж (стихи про гласные буквы)

• Сценка «Про букву А»