Логопедические игры с детьми с использованием прищепок

НАТАЛЬЯ ВИШНЕВСКАЯ
Логопедические игры с детьми с использованием прищепок
▼ Скачать + Заказать документы

1. Тематическая цепочка

Цель: активизировать предметный словарь по теме "Посуда"

Дети по одному подходят к столу, на котором расположены прищепки. Ребенок берет одну прищепку и называет предмет посуды. Следующий ребенок прикрепляет другую прищепку к первой, также называет предмет по теме "Посуда". Таким образом, дети собирают цепочку из прищепок.

2. Чья цепочка длиннее.

Публикация «Логопедические игры с детьми с использованием прищепок» размещена в разделах

• Игры для детей
• Логопедические игры
• Прищепки. Игры с прищепками для детей
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2019

Цель: расширить словарный запас по темам: "Дикие животные" и "Домашние животные", учить различать близкие по значению родовые понятия.

Дети разбиваются на 2 команды. Первой команде предлагается как можно больше придумать и назвать домашних животных, второй-диких.

При названии животного каждый ребенок прикрепляет прищепку к прищепке предыдущего игрока своей команды. Выигрывает та команда, у которой цепочка из прищепок окажется длиннее.

Данную и предыдущую игру можно провести по любой другой лексической теме. Например:

-столовая и чайная посуда

-взрослые животные и их детеныши

- овощи и фрукты

- одежда и обувь

- перелетные и зимующие птицы

- цветы и деревья

3. Сколько слов?

Цели: учить определять количество слов в предложении; закрепить знания о предлогах, имеющих пространственное значение.

Перед детьми на доске размещены 3-4 предметные картинки.

Примерные наборы картинок:

- кит, чашка, лопата (полотенце)

-бант, шапка, капуста, (велосипед)

- стул, платье, корова (телевизор)

- шкаф, часы, колготки, (поросенок)

-хлеб, банка, баклажан (телевизор)

Один из детей - ведущий - загадывает картинку и крепит на наборную полоску столько прищепок, сколько слогов в задуманном слове. Тот, кто первым отгадает картинку, становится ведущим.

4. Магазин игрушек

Цель: формировать навыки слогового анализа и синтеза слов; развивать коммуникативную функцию речи.

Оборудование: коробка с прищепками, наборная полоска, игрушки.

Педагог: Сегодня у нас открывается магазин игрушек. Я буду продавать игрушки, которые выставлены на витрине (на столе). Значит я буду.

Дети: Продавцом

Педагог: А вы будете покупать игрушки. Значит вы будете.

Дети: Покупателями

Педагог: Все вы видели, как взрослые делают покупки в магазине. Чтобы купить что-то, нужны деньги. У нас в магазине вместо денег будут прищепки.

Сколько в названии игрушки слогов,, такова и ее стоимость.

Например: если кто-то захочет купить игрушечную собачку, он должен будет заплатить за нее 3 прищепки.

Целесообразно, чтобы выходящий к продавцу ребенок прикреплял свои прищепки к наборной полоске для последующей ее демонстрации остальным детям ("платил на кассе")

5. Выбери посуду

Цели: расширять словарный запас по теме "Посуда"; формировать умение образовывать слова суффиксальным способом ; учить различать и правильно называть предметы посуды с суффиксами -ник- и -ница-

Оборудование: картинки с изображением предметов посуды (чайник, кофейник, соусник, салатник, молочник, хлебница, сахарница, конфетница, салфетница, селедочница, сухарница) ; красные и синие прищепки (по 5 штук)

Взрослый берет прищепку синего цвета и говорит детям, что она будет обозначать частичку "ник" в конце слова.

Например: в слове "чайник" (педагог прикрепляет синюю прищепку с правой стороны рисунка)

Затем среди других картинок на доске дети выбирают и называют слова с частицей "ник" в конце слова (кофейник, соусник, салатник, молочник)

Далее педагог обращает внимания детей на другие картинки и предлагает назвать изображения на них (хлебница, сахарница, конфетница, салатница и тд)

В названиях этих предметов тоже есть одинаковая частичка в конце слова. Догадайтесь, какая? ( Дети отвечают: "- ница-"

Взрослый сообщает ребятам, что эту частичку будет обозначать прищепка красного цвета.

Далее дети по одному подходят к доске с картинками, называют частичку "-ник-" или " -ница-"и прикрепляют прищепку соответствующего цвета к выбранному предмету посуды.