Летний проект «Ветер, ветер, ты могуч!»

Елена Владимировна Никонорова
Летний проект «Ветер, ветер, ты могуч!»
▼ Скачать + Заказать документы

«Ветер, ветер, ты могуч!»

Актуальность темы.

Дошкольный возраст ребенка – это один из ответственных этапов, на котором закладываются основы знаний об окружающем мире, о физических свойствах предметов, о взаимоотношениях и связях между ними. Этот период является ступенью в системе непрерывного естественнонаучного образования, цель которого – наиболее полно раскрыть для детей огромный, необъятный, полный чудес мир, который их окружает, с которым они ежедневно соприкасаются, в котором им предстоит жить.

Публикация «Летний проект „Ветер, ветер, ты могуч!“» размещена в разделах

• Ветер. Изучаем свойства ветра
• Лето
• Лето. Проекты летние
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2016

Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Известно высказывание Л. С. Выготского о том, что обучение должно вести за собой развитие, а не плестись в хвосте, педагогика должна ориентироваться на завтрашний день, а не на сегодняшний.

К дошкольному возрасту заметно возрастают возможности инициативной преобразующей активности ребенка. Этот возрастной период важен для развития познавательной потребности, которая находит отражение в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленной на «открытие» нового, которая развивает продуктивные формы мышления. Задача педагога – не подавлять ребенка грузом своих знаний, а создавать условия для самостоятельного нахождения ответов на свои вопросы «почему» и «как», что способствует развитию познавательной компетенции детей. Поэтому очень важно организовывать занятия по ознакомлению детей со свойствами воды и воздуха таким образом, чтобы не только преподносить им готовые знания, но и помогать им добывать эти знания сами с помощью игровых методов, экспериментирования, исследования. Актуальность проекта определяется теоретическим и практическим значением проблемы ознакомления детей с физическими свойствами воздуха. Объектом нашего исследования является процесс применения различных методик для формирования у детей комплекса знаний о физических свойствах воды и воздуха.

Цель проекта :

Познакомить детей с тем, что такое ветер. (движение воздуха)

Расширять представление дошкольников об особенностях проявления ветра, в зависимости от условий окружающей среды.

Задачи:

Образовательная:

Учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи; делать обобщения;

отвечать на вопросы; активизировать память;

учить определять силу ветра, его направление;

реализация знаний в практической деятельности ребенка;

развитие познавательной активности каждого ребенка.

Развивающая:

Развивать творческую активность; воображение;

развивать коммуникативных умений и навыков

Воспитательная:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Проектная деятельность всегда разворачивается в проблемной ситуации, которая не может быть решена прямым действием.

«Ветер, ветер, ты могуч» : ветер «добрый» или «злой»?

Паспорт проекта.

Вид проекта : информационно – исследовательский, краткосрочный, фронтальный.

Участники: воспитатели, родители, воспитанники старшей группы.

Образовательные области: коммуникация, физическая культура,

художественное творчество, познание, чтение художественной литературы

Проблема: Что такое ветер? Какими свойствами обладает?

Гипотезы: «Ветер невидим поэтому его нет?», «Мы не можем потрогать ветер, потому что он не предмет».

Планируемые результаты:

После завершения проекта дошкольники смогут :

- проявлять интерес к миру природы, самостоятельно формулировать вопросы и искать на них ответы (самостоятельно и совместно с взрослыми).

- осуществлять поиск информации (самостоятельно и совместно с взрослыми).

- собирать, обобщать и оценивать факты, формулировать и представлять собственную точку зрения (самостоятельно и совместно с взрослыми).

- проявлять элементарные навыки рационального природопользования.

Процесс реализации проекта.

1 этап: «Мотивационный.»

Постановка проблемной ситуации, определить методы добывания и оформления информации, в соответствии с интересами детей.

2 этап: «Проблемно – деятельностный.»

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник. Беседа с детьми «Что такое ветер?», рассматривание иллюстраций

Вторник: чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» с последующим обсуждением.

Среда: отгадывание загадок о ветре, решение логических задач в играх, опытах.

Четверг: разучивание стихотворения Е. Алябьевой «Проказник–ветер!», дидактическое упражнение «Найди родственные слова», чтение сказки «О ветре»

Пятница: развлечение «Праздник ветерка»

Самостоятельная деятельность детей с использованием ресурсов среды

Понедельник: Дидактическое упражнение: «Закончи предложение», подвижная игра «Солнце и ветер», наблюдение за ветром (на прогулке и из группы)

Вторник: Рисование на тему проекта для оформления выставки детских работ

Среда: Проведение опытов с вертушками, мыльными пузырями, водой и воздухом «буря в стакане», бумагой, определение наличия ветра по ряби на воде

Четверг: Подвижная игра «Два ветра», инсценировка отрывка из сказки

Пятница: Дидактическое упражнение: «Ветер хорошо и плохо?», «Установи причину и следствие»

Взаимодействие с родителями

Понедельник: Поиск информации совместно с родителями в условиях семьи

Вторник: Подборка информации из журналов и интернет ресурсов по теме проекта, выставка литературы по теме проекта в центре книги

Среда: Подготовка атрибутов для проведения опытов.

Четверг: Подготовка материалов для инсценировки сказки

Пятница: Оформление книжки- малышки о ветре.

Выставка детских работ в уголке для родителей.

3 этап: «Творческий»

Выставка детских работ.

Изготовление книжки – малышки.

Презентация проекта.

Обоснование детьми опытно – экспериментальной деятельности и ответ на вопрос:

«Ветер «добрый» или «злой?»

Выставка детских работ «Коллаж «Ветерок.»

Развлечение: «Праздник ветерка.»