Сценарий образовательной деятельности по физической культуре «Кто живёт в лесу? (Зайчата)» для детей раннего возраста

Нина Андреевна Раднова
Сценарий образовательной деятельности по физической культуре «Кто живёт в лесу? (Зайчата)» для детей раннего возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Сценарий образовательной деятельности (физическая культура)

(ранний возраст)

Тема «Кто живет в лесу? (Зайчата)»

Интеграция видов деятельности : музыкальная, двигательная, игровая, познавательно-исследовательская.

Цели: создать благоприятные условия для физического развития и укрепления организма детей раннего возраста.

Задачи:

Обучающая:

1. Закрепить умение детей ходить в прямом направлении, в ходьбе по ребристой дорожке,

Публикация «Сценарий образовательной деятельности по физической культуре „Кто живёт в лесу? (Зайчата)“ для детей раннего возраста» размещена в разделах

• Заяц, зайчики. Конспекты занятий
• Младшая группа
• Работа инструкторов по физической культуре
• Спортивные и физкультурные развлечения. Сценарии
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2022

2. Повторить ползание и пролезание в тунель; развивать равновесие и глазомер, а также перешагивание и прыжки.

3. Учимся различать и собирать разноцветные шары

Развивающая:

1. Развивать умение действовать по сигналу.

2. Развивать, внимание, чувство равновесия и координацию движений.

3. Развивать общую моторику, умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу в соответствии с текстом.

Воспитывающая:

1. Воспитывать смелость и самостоятельность.

2. Воспитывать дружелюбие, умение играть сообща. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровой сеанс и желание в нём участвовать

Материал:

1. Ребристая дорожка, модульная дуга, лента атласная, мягкие прямоугольные модули, мячи по количеству детей, корзинки.

2. Ёлочки, Ёжик.

Музыкальное сопровождение (колонка)

Технологическая карта образовательной деятельности

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент. В группу входит педагог. Здоровается с детьми. Дети в группе, в свободной игровой деятельности.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности. Дети у меня есть интересное предложение, не хотите сегодня прогуляться со мной в лес? Можно сегодня я буду зайчихой, а вы мои зайчата? Тогда одеваем ушки и превращаемся в зайчат.

Дети соглашаются и педагоги помогают одеть им заячьи уши.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы). - По тропинке мы пойдём в лес сейчас мы попадём. Вот пришли мы во лесок и узнаем кто в нём живёт., а живут здесь зайчата

Приходят на центр зала, воображаемый лужок.

-Ой посмотрите как солнышко светит (зайчата проснулись и потянулись на носочках руки в верх, давайте ещё раз потянемся к солнышку оно ярче светить стало, а давайте помашем солнышку.)

-Посмотрите в низ, а на полянке ягодки растут, давайте соберём, одну срываем, вторую замечаем, третью сорвём и съедим (наклоны в низ).

-А сейчас посмотрим направо налево не идет ли лиса (поворот головы, тела направо налево) спрятались (приседаем,чередуем 3раза.

-Зайчата раз лисы нет, давайте сходим в гости к ёжику по тропинке?

На полу препятствие лежат (дорожка, ручеёк, тунель, камешки (из мягкого модуля).

-Ну вот мы пришли в гости к ёжику, а где же ёжик? Вы слышите кто то плачет это ёжик чем то расстроен.

- Ёж почему ты плачешь?

– У меня перемешались яблоки помогите мне их разложить по корзинкам.

– Зайчата давайте мы поможем Ёжику (собираем разноцветные шарики по цветам в 2 корзины).

-Зайчиха говорит : не грусти ёжик посмотри как мы умеем играть (зайка серенький сидит.)

-Ну что зайчата ёжику стало весело! Дети выражают своё отношение к предстоящей деятельности.

Дети и педагог «выполняют упражнения разминки»

Дети и педагог увлекаются интересной прогулкой в лесу. По тропинки они приходят в гости к ёжику.

Охотно помогают Ежу и весело танцуют.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

Релаксация - А нам пора возвращаться домой и превращаться в деток.

- Пойдёмте за мной (обходим препятствие и возвращаемся на палас, снимаем ушки) садимся свободно и беседуем.

как устали ножки потянулись в перёд, пальчиками пошевелили, руки погладили.

Дети и педагог снимают уши и садятся на пол.

Дети гладят себя и тянут ножки.

Рефлексия. Спрашиваю у детей понравилась ли им прогулка в лес и у кого в гостя были?

- Все мы дружно занимались

- Дети очень все старались

-Но пришла пора прощаться

- Все мы дружно скажем до свидания

Все дружно себе хлопают и машут руками. Занятие закончилось.

-Дети выражают свои эмоции и говорят к кому они ходили в гости.