Коррекционно-развивающее занятие для детей старшего дошкольного возраста «Наши эмоций»

Марина Николаевна Клевцова
Коррекционно-развивающее занятие для детей старшего дошкольного возраста «Наши эмоций»

Цель: развитие эмоциональной сферы и компетентности дошкольников, формирование доброжелательных, дружеских взаимоотношений в разных коллективах, среди сверстников, а также со взрослыми.

Задачи:

- продолжать знакомить детей с миром эмоций;

- научить ребенка, понимать свои эмоции и чувства;

- научить ребенка, понимать эмоции и чувства окружающих людей;

- развивать умение определять настроение;

- развивать эмоциональный отклик на музыкальные произведения.

Ход занятия:

«Приветствие».

Публикация «Коррекционно-развивающее занятие для детей старшего дошкольного возраста „Наши эмоций“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Работа психолога. Конспекты занятий
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Старшая группа
• Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
• Эмоции. Развитие эмоциональной сферы у детей
• Темочки

Психолог: Здравствуйте! Я рада видеть всех вас веселыми, здоровыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранилось до конца занятия, а для этого мы должны чаще улыбаться друг-другу.

Психолог: По чему мы можем определить настроение человека? (По его лицу)

Психолог: Я сейчас покажу вам карточки с изображениями различных настроений, а вы попробуйте угадать их и назвать. (Дети выполняют задание.)

Игра «Кривые зеркала».

Психолог: Давайте поиграем. Вам необходимо разбиться на пары. Один из вас становится «зеркалом», а второй будет в это зеркало смотреться. «Зеркалу» я дам карточку, на которой изображено какое-то настроение. Ему необходимо будет изобразить это настроение, при этом не называя его. Зеркало у нас необычное, а кривое, потому оно искажает лицо того, кто в него смотрится, и должно изобразить другое настроение. (После того, как пара изобразит настроение, остальные дети угадывают его по ми-гике; затем в игре участвует другая пара.)

Игра «Повтори фразу».

Психолог: Как еще можно определить настроение человека? (По его голосу, интонации)

Психолог: Правильно. Давайте сейчас поиграем в игру, где необходимо будет с различными настроениями произносить русскую потешку:

Во саду-садочке

Выросла малинка.

Сначала выучим ее: повторите за мной хором. А теперь пускай один из вас повторит эту потешку по-разному: с радостью, удивленно, грустно, со страхом. (Дети по очереди выполняют задание.)

Упражнение «Музыка и настроение»

Психолог: Музыка тоже может передавать разные эмоции. Сейчас она зазвучит, а вы попробуйте жестами передать характер музыки.

Поиграйте в игру «Закончи предложение». Начало этих предложений будет такое:

Радость это.

Удивление это.

Страх это.

Злость это.

Грусть это.

Интерес это.

Игра «Лото - Эмоции»

Упражнение «Раскрась только те картинки которые вызывают веселое настроение»

Упражнение «Дорисуй портрет в соответствии с пиктограммой»

Рефлексия

Психолог: Что нового вы сегодня узнали? Что вам особенно запомнилось?

«Прощание». Дети встают в круг, берутся за руки. И на прощание друг другу говорят хорошие и добрые слова.