КОП «Нетрадиционные техники рисования манной крупой»

Ирина Пальшина
КОП «Нетрадиционные техники рисования манной крупой»
▼ Скачать + Заказать документы

Программа краткосрочной образовательной практики

«Нетрадиционные техники рисования (рисование манной крупой)»

Публикация «КОП „Нетрадиционные техники рисования манной крупой“» размещена в разделах

• Краткосрочная образовательная практика. КОП в детском саду
• Крупы. Поделки из круп
• Манка. Рисование манкой и по манке
• Нетрадиционные техники рисования
• Рисование. Все материалы
• Темочки

Аннотация: Нетрадиционная техника рисования в изобразительной деятельности играет важную роль в развитии ребёнка, она способствует развитию координаций движений, укреплению мышц руки, обогащение тактильного опыта ребёнка, развитию воображения, познавательного интереса, памяти, внимания. Технологий нетрадиционного рисования очень много: рисование крупами, рисование ладошками, рисование ватными палочками и т. д. Каждая из этих техник – маленькая игра.

Почему я выбрала работу с манной крупой?

Данный вид рисования завораживает своей простотой выполнения и уникальностью. Рисовать манной крупой не только интересно, но и полезно, так как манная крупа способствует: развитию воображения и творчества, развитию мелкой моторики рук, обладает большим терапевтическим эффектом.

Цель Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования с помощью манной крупы.

Задачи: Продолжать учить детей с красками; развивать творческое воображение, мышление, фантазию; воспитывать интерес к творчеству, желание узнавать новое.

Возраст участников: 5 – 6 лет

Максимальное количество участников: 10 человек

Количество встреч: 2

Количество часов: 1 час

Перечень материалов и оборудования: Альбомный лист, подставки, тряпочки, баночки для воды, гуашь, кисточки, клей, манная крупа.

Результат (чему ребёнок научится): По окончании обучения КОП дети овладеют техникой нетрадиционного рисования с помощью манной крупы.

по выбору для детей дошкольного возраста

«Нетрадиционные техники рисования (рисование манной крупой)»

Цель: Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования с помощью манной крупы.

Задачи: Продолжать учить детей с красками; развивать творческое воображение, мышление, фантазию; воспитывать интерес к творчеству, желание узнавать новое.

Тематический план занятий

Занятие 1

Цель: Знакомство с видами нетрадиционного рисования.

Оборудование:

Занятие 2

Оборудование: Альбомный лист, подставки, тряпочки, баночки для воды, гуашь, кисточки, клей, манная крупа.

Ход занятия

Воспитатель: Я загадаю вам загадку, а вы отгадайте

Груша, яблоко, банан,

Ананас из жарких стран.

Эти вкусные продукты

Вместе все зовутся. (фрукты)

Воспитатель: Дети, кто из вас когда-либо видел фруктовый сад? Расскажите, что вы там видели? (Дети рассказывают о своих наблюдениях.) Представьте себя фруктовым деревом со спелыми плодами, наливающимся на солнышке, покажите это. Миша, ты какое дерево? а Наташа, Юля? (Ответы детей.) Вот какой у нас разнообразный фруктовый сад.

Воспитатель: Хотите поиграть? Нужно хлопнуть в ладоши, когда услышите в словах название какого-либо фрукта. Например: репка, лук, груша, баклажан, апельсин, банан, варенье, персик, компот, слива, салат, сок.

Воспитатель: Дети, скажите мне, чтобы на фруктовых деревьях выросли спелые, и сочные плоды, что необходимо деревьям? Правильно, деревьям необходимо солнце, вода, хорошая земля. Кто ухаживает за деревьями в саду? (Ответы детей: люди, садовник, человек.)

Что делает садовник? (Ответы детей.)

Воспитатель дополняет ответы: Обрезает старые засохшие ветки, опрыскивает деревья от различных насекомых-вредителей, поливает фруктовые деревья в засушливое лето, вносит удобрения в почву, рыхлит землю и если нужно, лечит стволы у деревьев. Чем лучше человек будет ухаживать за деревьями, тем богаче будет урожай фруктов.

Воспитатель: Как вы думаете, какие фрукты полезнее для здоровья человека: сырые или консервированные? Почему? (Ответы детей.)

Воспитатель: Что можно приготовить из фруктов? (Ответы детей.) Правильно, из фруктов можно приготовить много разнообразных блюд.

Воспитатель: Я вам загадаю загадки, а вы отгадайте:

Фрукт похож на неваляшку,

Носит желтую рубашку.

Тишину в саду нарушив,

С дерева упала. (груша)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке;

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (яблочки)

Сегодня я предлагаю вам нарисовать яблоки и груши, но не просто нарисовать, а использовать манную крупу.

Рассказать об этом виде рисования и показать, мне поможет удивительная история.

«Однажды собрались на столе вроде бы ничем не связанные между собой предметы: «Работяги дружные. Эти вещи нужные!»

Все они лежали, с интересом разглядывая друг друга, но вдруг послышался тоненький шелестящий голосок, который был чем – то недоволен – это была Манная крупа. Она все больше начинала ворчать и возмущаться:

- Вот вы, все такие нужные и важные вещи! Вы людям помогаете выполнять серьёзную работу!

А я! Я только крупа, нужна для каши, меня съедят и тут же забудут! Как это обидно и досадно!

Как вы думаете, что мне оставалось делать? Я, конечно же, вмешалась в этот разговор и постаралась объяснить Манной крупе, как она хороша и полезна не только в манной каше.

- Ты не поверишь, Манная крупа, но с помощью тебя можно рисовать яркие и незабываемые рисунки! Смотри!

Воспитатель:

Яблоко.

Яблоко спелое, красное, сладкое,

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкое.

Яблоко я пополам разделю,

Яблоко с другом своим поделю.

Груша

Груши — словно лампочки,

На дереве висят,

Привлекают запахом,

И взрослых, и ребят:

Желтые, душистые,

Нежно-золотистые.

Повисели и упали,

Пчёлы груши доедали.

Физминутка.

Этот пальчик – апельсин,

Он, конечно, не один.

Этот пальчик – слива,

Вкусная, красивая.

Этот пальчик – абрикос,

Высоко на ветке рос.

Этот пальчик – груша,

Просит: «Ну-ка, скушай!»

Этот пальчик – ананас,

Фрукт для вас и для нас.

Воспитатель:

Нанесем на картон кистью слой клея.

Пока клей не высох, насыпаем сверху густой слой манной крупы равномерным слоем. После этого, нужно дать просохнуть картине.

Физминутка (песенка)

Воспитатель:

Высохший лист нужно легко встряхнуть, чтобы не приклеенные крупинки осыпались. Теперь лист готов к покраске. Красим гуашью.

Довольная осталась Манная крупа, заулыбалась! Поняла она свою важность и нужность, обещала больше никогда не ворчать и не жаловаться! Вот на такой доброй ноте хотелось бы закончить свою удивительную историю.

Рефлексия.

Воспитатель: Что вам понравилось на занятии? Что нового вы узнали? Что ещё хотите узнать о фруктах? Понравилось ли рисовать с помощью манной крупы?

Литература: https://xn--82-jlc4bza.xn--p1 ai/konspekty/275-2014-04-18-03-09-47.html