Оксана Ивахненко
Консультация «Общение ребёнка с книгой»
▼ Скачать + Заказать документы
Общение ребёнка с книгой
Отраженье исчезнувших лет,
Облегченье житейского ига,
Вечных истин-немеркнущий свет,
Это-книга.
Т. Л Щепкина-Куперник
За свою историю общество не придумало механизма,более совершенного,чем чтение,чтобы сформировать сознание,духовный мир человека.
Думаю, что справедливо утверждение:" Если люди перестанут читать,они перестанут думать. "Не читая,человек не развивается,не совершенствует свой интеллект,память,внимание,воображение,не усваивает и не использует опыт предшественников,не учится думать,анализировать,сопоставлять,делать выводы. Чтение развивает душу человека,учит его сострадать,быть милосердным,чувствовать чужую боль и радоваться чужому успеху. Чтение развивает речь человека,делает её правильной,чёткой,понятной,образной,красивой. Человек читающий умеет пользоваться информацией,исследовать её.В наше время уметь извлечь информацию,способность принимать правильное и быстрое решение на основе её анализа ценится,как высокое профессиональное достижение. Чтение-это импульс к творческому озарению,к созданию нового художественного творения. Детская литература,лежит в основе базовой культуры личности. Критик М. Петровский говорил:читатель из ребёнка вырастет или не вырастет,но "прочитанное ему в детстве может оказаться единственным багажом и единственной точкой культурного пересечения с другими его соотечественниками. Для тех,кто вырастая становится читателем,прочитанное в детстве превращается в пожизненную базу культурного развития. Так или иначе через детскую литературу проходит всё.Приобщая ребёнка к литературе взрослому придётся рассчитывать на кропотливую,долговременную работу,которая в будущем обязательно даст свои плоды. В процессе общения с детской литературой взрослый заметит,как меняется он сам,как меняются его взгляды на природу детства,на ребёнка,на детское произведение,как всё то,что в общении с ребёнком ранее казалось незначительным,пополняется глубоким смыслом,будет воспринято по-иному. Необходимо убедить родителей в том,что общение с книгой должно быть ежедневным. Время чтения зависит от возраста,усидчивости дошкольника,его интереса к читаемому и возможностей взрослого. Художественное слово может звучать в устном исполнении:сказку можно рассказать,стих прочитать наизусть. Лев Токмаков, народный художник России говорил:"Детская книга при всей её внешней простоватости-вещь исключительно тонкая и не поверхностная. Лишь гениальному взгляду ребёнка,лишь мудрому терпению взрослых доступны её вершины. Удивительное искусство-детская книжка".Первой книжкой в жизни малыша может быть книжка-подушка. Её можно изготовить самим. Берутся десять кусочков (листов)однотонного ситца с рисунком на темы детских игрушек,выполняются на листах аппликации или несложные вышивки,вставляется синтепон размером поменьше,обшиваются "листы"ситцем другого цвета,сшиваются,мастерится закладка,соединяются листы тесёмками,чтобы книга без надобности не раскрывалась. Есть книги с надувными"страницами",которые не тонут в воде,издают звуки,когда их нажимают в определённом месте. Эти звуки,а также весёлые и яркие картинки,своеобразная форма книги (например,в виде рыбки или других морских существ) отвлекают малыша от неприятного для них общения с водой,сохраняют его психическое здоровье. В библиотеке малыша должны быть маленькие книжки"восьмушки" и "четвертушки".Их легко держать в руках,легко рассматривать самому ребёнку. Но,выбирая такую книгу,нужно следить,чтобы тексты были настоящими,высокохудожественными,иллюстрации-красочными,а изображения на них-крупными,узнаваемыми. Привлекательными для детей являются также книжки-вырубки и книжки-панорамы. В первом случае их обложка и листы вырублены по контуру какого-либо предмета или героя,о котором идёт речь в книге. Во-втором содержание книги "оживляется" с помощью приведённых в действие фигурок и декораций. Также привлекают книжки-игрушки с встроенными в книжные листы фигурками животных,игрушек,сказочных персонажей с двигающимися частями чего-либо (глаза зверей,клюв птиц и др).Обязательно нужно покупать книги-стикерсы. Эти книги познавательны,развивающие интеллект,сенсорику,эмоции ребёнка. Их используют с 4-х лет,когда дети могут отбирать и приклеивать нужные наклейки в соответствующие места на страницах. Последнее время стали использоваться видеокниги-это литература на компакт-дисках.
Публикация «Консультация „Общение ребёнка с книгой“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Консультации для родителей
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
Отличается она тем,что действия в таких книгах озвученные,движущиеся. Текст может сопровождаться музыкой. Эти книги стоят дорого, весьма однообразны по содержанию:в основном,это сказки или энциклопедии разного рода. Малая педагогика воздействует на ребёнка сейчас,сегодня. Она учит его самым простым правилам, очень необходимым:чистить зубы,быть вежливым. Большая педагогика учит ребёнка быть человеком. Её воздействие скрыто и проявляется не сразу,но начинается с детской коляски. Всё это нашло своё воплощение в жанрах детского фольклора,где в простых,незатейливых,коротких стихах ребёнку рассказывается и о правилах личной гигиены("Водичка,водичка,умой моё личико") и о правилах жизни среди людей,и о том высоком,что должно быть в человеке,что делает его человеком нравственным. С помощью фольклора не только передаются представления о жизни,о нравственности,но решаются также задачи развития ребёнка. Фольклор оказывает психофизиологическое воздействие на детей:вызывает радостные эмоции,помогает координировать движения,развивает речь,учит преодолевать страх. Детский фольклор способствует эстетическому развитию малышей. С раннего детства ребёнок слышит колыбельные песни. Они звучат нежно,ласково,успокаивающе. В них собраны самые красивые,эстетически совершенные образы,выражающие родительскую философию,основой которой является любовь к детям,отношение к ним,как "к благу",счастью,смыслу жизни".К примеру,посадив малыша к себе на колени,подбрасывая его движением ног, мать приговаривает:
Еду,еду,к бабе,к деду
На лошадке в красной шапке
По ровной дорожке на одной кошке,
В старом лапоточке
По рытвинам,по кочкам
Всё прямо и прямо,
А потом вдруг-в яму!
Бух!
В игровой комнате дома и в детском саду должна быть обязательно книжная полка. Она должна быть на уровне малыша. На полке следует выставлять разнообразные яркие книги,периодически менять их и каждый раз обращать на них внимание детей. Читать лучше всего,когда дети не начали играть,когда ничто не отвлекает их от книги. Читать надо медленно,выразительно,чётко,ясно,не переигрывая в своём желании изобразить кого-либо из действующих лиц. Делаются подборки или определённого автора,или по сезонным явлениям,или по сказкам. Правильно сформированный круг детского чтения предполагает,что девочкам,в большей степени нужно читать те книги,где говорится о женских добродетелях,о женском предназначении (Одоевский"Рукодельная песенка",Е. Благинина "Вот какая мама" и др.).Мальчикам будет интересна литература о сильных,мужественных людях,о путешествиях,изобретениях,поведении человека в разных ситуациях (Б. Житков "На воде",Н. Сурьянинова"Чудеса из железа").Дети приносят книги из дома и хотят,чтобы прочитали именно его книгу. Поэтому можно устроить выставку книг,которые дети принесут на короткий срок в детский сад. Но нужно установить и чётко соблюдать очерёдность,с которой будут не только показываться книги,но и хозяева-дети расскажут о них,о том,что в них им понравилось,с какой целью они принесли книги в детский сад. Можно организовывать тематические выставки,посвящённые конкретным произведениям,которые не только прочитаны,но и проиллюстрированы ими.
