Конспект занятия во второй младшей группе для детей с функциональным нарушением зрения «На птичьем дворе»

Галина Павлова
Конспект занятия во второй младшей группе для детей с функциональным нарушением зрения «На птичьем дворе»
▼ Скачать + Заказать документы

«На птичьем дворе»

I. 1 Общие сведения

Тема занятия : Домашние птицы

Направленность занятия : Коррекционно- развивающее

Тип занятия : Формирование сенсорных эталонов, закрепление предметных представлений о домашних птицах.

Вид занятия : комплексное

Возрастная группа : вторая младшая

Подгрупповое

Публикация «Конспект занятия во второй младшей группе для детей с функциональным нарушением зрения „На птичьем дворе“» размещена в разделах

• Домашние птицы. Птичий двор
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Нарушение зрения. Обучение детей с нарушением зрения
• Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
• Темочки

По степени нарушения зрения : Функциональное нарушение зрения.

2. Программное содержание

Задачи:

1. Обогащение чувственного опыта

Развивать зрительно-моторную координацию (тонко-координированных движений руки)- проведение дорожек. Развивать моторику рук.

2. Формирование умений и навыков сенсорно-перцептивной деятельности.

Развивать сенсорные операции за счет нахождения, называния сенсорных эталонов и объектов (домашних птиц);

3. Формирование представлений об объектах окружающей действительности как образов памяти

Закреплять представления о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник; закреплять представления о цветах.

4. Развитие высших психических функций с целью обеспечения развития свойств восприятия.

Развивать мыслительную деятельность, внимание.

Воспитывать усидчивость и познавательный интерес.

5. Развитие и активизация речи детей

Развивать активный словарь детей, добиваясь от детей полных ответов

3. Методические приемы:

Словесные: вопросы, объяснение

Наглядные: изображение домашних птиц.

Практические: Физминутка, гимнастика для глаз, карточки с заданием

Игровые: Создание игровой ситуации

4. Информация по организации занятия :

Место проведения: Кабинет тифлопедагога

Оборудование: Иллюстрации домашних птиц: Курица с цыплятами, утка с утятами, гусь, Разноцветные бусины крупных размеров, шнурки, карточки с образцом бус, Плоскостные изображения гусей разных размеров с цветными бабочками (зеленый, красный, синий,желтый) Пособие «Разноцветные бантики цыплят, фломастеры.

Предварительная работа: чтение литературы про домашних птиц. Д. И «Кто это?», «Чьи детки?», «Третий лишний»

II Ход занятия

1. Организационно- мотивационный этап

П: - Ребята! Сегодня мы с вами поговорим о птицах. А о каких именно птицах, вы узнаете, когда отгадаете все загадки и выполните все задания

2. Организационно- деятельностный этап

П: - Послушайте внимательно первую загадку.

«Клохчет, квохчет,

Детей созывает,

Под крыло собирает.»

П:- Правильно. Курица. (Педагог на фланелеграф вывешивает изображение курицы и цыплят)

Ребята, а как курица созывает своих цыплят? Молодцы. А как цыплята отзываются?

Задание №1 Разноцветные бантики цыплят»

-На птичьем дворе много птиц живет. Чтобы не перепутать своих птенцов, курочка завязала своим цыплятам разноцветные бантики и дала тарелки.

-А чем отличаются тарелки у цыплят?

-Ребята, давайте поможем цыплятам найти свои тарелки такого же цвета как бантик. И фломастером проведем прямую, ровную линию от цыпленка к тарелке.

-У цыпленка с голубым бантиком какой формы тарелка?

-А у цыпленка с зеленым бантиком какой формы тарелка?

-А у цыпленка с желтым бантиком какой формы тарелка? (спросить у каждого ребенка)

П:- Молодцы ребята. Давайте с вами немного поиграем

Физминутка «Цыпленок»

Озорной цыпленок жил,

Головой весь день крутил:

Влево, вправо повернул,

Ножку левую согнул,

Потом правую поднял

И на обе снова встал.

Начал крыльями махать:

Поднимать и опускать

Вверх, вниз, вверх, вниз!

Повернулся в лево, вправо:

- Хорошо на свете, право!

А потом гулять пошел-

Червячка себе нашел!

(Выполняются движения в такт стихотворению)

П:- Мы немножко поиграли, а теперь давайте послушаем вторую загадку. Слушайте внимательно.

«Под дождем она гуляет,

Щипать травку обожает,

«Кря!»- кричит

Все это шутка,

Ну конечно это ….»

(Педагог вывешивает на фланелеграф изображение утки и утят)

-Ребята, а что утки любят делать больше всего? Конечно плавать. И вот пока наши мамы утки плавали в пруду, утята решили сделать своим мамам бусы, чтобы они были красивыми. Давайте и мы с вами попробуем сделать бусы.

Задание №2 «Бусы для мамы утки»

Для этого перед вами лежат на тарелочках бусы и шнурочек. Внимательно посмотрите на нарисованный утятами рисунок и соберите свои бусы по образцу. Но, чтобы наши бусины располагались в том же порядке, собирать мы их начнем с последней бусины! Будьте внимательны.

Ребята, а последняя бусина в наших бусах какого цвета?

-(Имя Ребенка) с какой бусины ты начнешь собирать свои бусы? Какого она цвета? А вторую бусину ты возьмешь каким цветом?

(Педагог спрашивает всех детей)

Молодцы, все справились с заданием.

П:- Давайте отложим наши бусы и сделаем гимнастику для глаз, чтобы наши глазки отдохнули.

Гимнастика для глаз «Птицы на дворе».

(По зрительному ориентиру)

Перед нами петушок –

Он с земли зерно клюет. Дети смотрят перед собой.

Слева – курица идет, Смотрят в лево

Справа – уточка плывет. Смотрят в право

Сверху солнце ярко светит, смотрят вверх

Согревает всех на свете.

П:- Давайте послушаем последнюю загадку.

«Щипет, гогочет

Ущипнуть меня хочет

Я иду, боюсь,

Кто это?»

- Правильно это гусь.

(педагог вывешивает на фланелеграф изображение гуся)

- Ребята, посмотрите на всех этих птиц и скажите, кто же из них больше всех? Курица, утка,или гусь?

Правильно гусь больше, чем курица и утка.

Посмотрите, гуси стали спорить, кто же из них больше, а кто меньше. Давайте решим их спор!

Задание № 3 «Кто больше»

Расставьте гусей в ряд, от большего к меньшему.

- Начинаем выставлять с самого большого гуся, потом берем поменьше, мотом еще меньше и последний будет у нас стоять самый маленький гусь.

- (Имя ребенка) гуся с какой «бабочкой,» ты поставишь первым, вторым, третьим, четвертым?

(педагог спрашивает каждого ребенка)

Молодцы! Все справились с заданием. Надеюсь, гуси больше не будут спорить кто из них больше!

3 Заключительный этап

- Ребята! Посмотрите еще раз на наших птиц и скажите, о каких птицах я вам сегодня загадывала загадки?

- Правильно! О домашних птицах.

- Назовите мне их.

Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо занимались и поэтому, я вам подарю по красивой наклейке.