Авакова Лариса Ивановна
Конспект интегрированной образовательной деятельности «По страницам книги «Толерантность»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект интегрированной образовательной деятельности
«По страницам книги «Толерантность»»
Цель : Формирование культуры толерантности, его значение и актуальность для развития нравственных качеств личности.
Программные задачи:
- Продолжать знакомство детей с понятием “толерантность”;
-стимулирование заинтересованности в поисках путей выхода из конфликтных ситуаций;
Темочки:
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Толерантность, поликультурное воспитание
- Толерантность. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2023
- развитие коммуникативных навыков, умения взаимодействовать в группе сверстников;
-развитие творческого потенциала воспитанников;
- формирование толерантных установок по отношению к людям;
- формирование атмосферы дружбы, взаимопонимания и эмоциональной отзывчивости детей между собой.
Материалы и оборудование: СD-проигрыватель, музыкальное оформление: песня «Дорога добра», мультимедийная установка, запись русского народного героя – Скомороха. Карточки с загадками, цифрами от 1 до 10. Обруч с лентами. Макет книги. Страницы книги. Открытки-заготовки для изготовления подарков. Клей -карандаш, салфетки, карточки с изображением детей из разных стран.
Предварительная работа: Чтение стихотворений: Б. Заходер «Мы – друзья»; Акрамова Г. «Люди на свет рождаются разными», Л. Полякова «Быть легче добрым или злым?». Рассматривание иллюстраций «Народы России», аппликация - изготовление основы для подарка.
Ход:
Мотивационно-ориентировочный этап
Воспитатель: Дорогие друзья! Сегодня, я хочу предложить Вам познакомиться с новой книгой, с книгой о толерантности.
(Воспитатель поднимает книгу, которая оказывается совершенно пустой)
Воспитатель: Ребята, а книга совершенно пустая, что случилось? Кто это сделал?
Загорается экран, на экране появляется скоморох, который
Воспитатель обращает внимание, что кто-то прячется за шкафом.
Воспитатель: Кто там прячется? (Воспитатель подходит к шкафу – за ним находится Незнайка.
Воспитатель: Незнайка, почему ты здесь прячешься?
Незнайка: «Здравствуйте, ребята. Я играл в вашей группе, взял книгу и нечаянно её уронил, страницы книги разлетелись и потерялись. Книга теперь испорчена. Что мне делать? (Незнайка плачет)
Воспитатель: Не плач Незнайка. Ребята, я предлагаю, вам помочь Незнайке и всем вместе, отправится на поиски страниц чтобы восстановить нашу книгу.
Поисковый этап:
Незнайка отправляется на поиски вместе со всеми.
Воспитатель подводит детей к столу где лежат перевернутые карточки с изображением людей разных народов.
Незнайка: Ура, вот и страницы!
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим - это страницы из нашей книги?
Дети: Нет. Это фотографии детей разных стран.
Воспитатель: Рассмотрите карточки и попробуйте найти сходства и различия.
Дети: У всех есть нос, рот, глаза, уши, пять пальцев на руке.
Различия: разный цвет кожи, говорят на разных языках.
Воспитатель: Друзья, я приглашаю вас всех в центр и предлагаю всем вам поздороваться, используя разные способы приветствия других народов.
• сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Япония);
• потереться носами (Новая Зеландия);
•пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);
• крепко обняться (Россия)
• показать язык (Тибет);
• очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия).
Воспитатель: Да, действительно все дети на планете разные, дети разных национальностей и разного цвета кожи, дети, разного вероисповедания и, говорящие на разных языках, дети, живущие в разных условиях. И поэтому мы с Вами должны с уважением, и пониманием относится к таким разным, не похожим друг на друга детям, быть терпимыми и толерантными к различиям. Нельзя судить о человеке по его принадлежности к этой или иной расе, или народу. Судить о человеке надо по его поступкам.
Незнайка: а вот и первая потерянная страница – страница дружбы народов.
Воспитатель: Ребята, предлагаю Вам отправиться дальше.
Дети подходят к столу с карточками цифр от 1 до 10.
Дети: Для чего эти карточки?
Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру «Надо договорится»
Правила игры: Вам надо сосчитать до десяти: первый участник говорит «один», второй - «два», и т. д. Но есть одна проблема – если вы произнесете число одновременно – группа начинает сначала, в этом случае, воспитатель предлагает детям договорится и сплотиться между собой.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, только когда вы договорились, сплотились т. е. стали сотрудничать – у вас все получилось.
Незнайка: а я нашел еще одну страницу- страницу сотрудничества.
Незнайка: Ребята, вспомнил, я еще в этом уголке играл, может быть страница там?
Дети подходят к столу, где лежат карточки с загадками.
Воспитатель: Нет, Незнайка. На этих листах загадки. Ребята, давайте разгадаем загадки, может это нам как-то поможет?
Старшим людям не грубите
И не панибратству те,
Им при встрече говорите
Не «привет», а…
(Здравствуйте)
Наш мир от зла устал,
Чтоб он добрее стал,
Нам говорить не лень
При встрече …
(Добрый день)
Маша знала слов немало,
Но одно из них пропало,
И оно-то как на грех,
Говорится чаще всех.
Это слово ходит следом
За подарком, за обедом,
Это слово говорят,
Если вас благодарят.
(Спасибо)
Дети Даша и Егорка
Сыр для пиццы трут на терке.
Просят мышки из норы:
«Дайте! Будьте…»
(Так добры)
Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он «…»
(Извини)
Говорит Лиса Матрё на:
«Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала!
Всем скажу, что не дала!»
Ты, Лиса, не жалуйся,
А скажи: «…»
(Пожалуйста)
Воспитатель: Ребята, как можно охарактеризовать ответы на эти загадки одним словом?
Дети: Вежливость.
Воспитатель: Правильно. Вежливость — прекрасное качество, которое помогает людям взаимодействовать и уважительно относиться друг к другу.
Незнайка: а я нашел еще одну страницу – страницу вежливость.
Воспитатель: Ребята, я хочу предложить вам поиграть в игру «Это здорово!» (Предлагает разместится на ковре) Давайте мы все сейчас встанем, и по очереди будем говорить о любом своем положительном качестве, умении или таланте. Например, «Я умею танцевать»; «Я умею садиться на «шпагат»; «Я умею быстро мыть полы». В ответ на каждое такое высказывание все те, кто слушает, должны хором отвечать: «Это здорово!» и одновременно поднимать вверх большой палец.
- Скажите, чему нас учит эта игра?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, все мы разные люди, у нас у всех разные вкусы, привычки, разные таланты. Кто-то любит животных, кому-то нравятся машины, кто-то любит читать, а кто-то умеет хорошо танцевать, отлично играет в футбол, кому-то нравится рисовать, а кому-то вышивать и т. д. И это не значит, что кто-то из нас хуже или лучше. Каждый из нас уникален и неповторим, но нам хорошо вместе. И каждый из вас нам нужен! Поэтому мы должны ценить и любить друг друга, то есть быть толерантными по отношению друг к другу, мы должны держаться вместе, считаться с мнением друг друга, заботиться друг о друге, дарить улыбки, добрые слова.
Незнайка: а вот и страничка – умение слушать.
Воспитатель: Ребята, я хочу предложить вам зажечь солнце Доброты. Для этого, каждый из вас говорит доброе пожелания, кто сказал – поднимает «лучик» у солнышка. После того, как все дети произнесли пожелания обруч с натянутыми лентами, превращается в солнце.
Воспитатель: Что же у нас получилось. Солнце обогревает весь мир, так и мы, совершая добрые поступки, становимся лучше, чище, светлее. От неё исходит добро, тепло. Вокруг неё всегда есть друзья, царит счастье.
Незнайка: а вот страница нашей книги – страница добра.
Воспитатель: Ребята, послушай те пословицу: «Добра желаешь, добро и делай», подумайте и расскажите, чем вы можете помочь детям, какое добро вы можете сделать для своих товарищей?
Ответы детей.
Воспитатель: Я вам предлагаю сделать для своих друзей подарок и подарить его. Но, перед этим давайте свами немного разомнемся:
Физкультминутка:
Ну-ка, дружно встали вместе,
Повернулись-ка на месте,
Громко хлопнули 3 раза,
Подмигнули правым глазом,
Левой топнули ногой!
А потом еще другой!
Крикнем вместе все «Ура»!
Обнялись все! Навсегда!
Воспитатель: Занимайте места, приступим к работе. (Звучит песня «Дорога добра»).
На столах лежат заранее заготовленные материалы для подарков. Дети, по своему выбору делают аппликацию – подарок. После окончания работы, воспитатель, предлагает подарить подарки детям друг другу.
Незнайка: Я хочу вас обрадовать, я нашел последнею страницу милосердия.
Воспитатель: Милосердие – это готовность делать добро, это сочувствие, сострадание. Милосердие – это готовность прийти на помощь. Обратите внимание, ребята, практически везде рядом со словом милосердие присутствует слово сострадание.
Незнайка: Ребята, давайте же вернемся и отреставрируем нашу книгу.
Дети возвращаются к обложке.
Воспитатель: Я предлагаю вам вспомнить и озвучить страницы нашей книги толерантности.
Дети озвучивают страницы и собирают книгу.
Незнайка: Вы настоящие друзья! Вы пришли мне на помощь, вы показали мне как быть вежливым, милосердным, слушать и уважать других! Спасибо, Вам! А мне пора. До свидания!
Воспитатель: до свидания, Незнайка, но следующий раз обращайся с книгой бережно!
Незнайка: Я обещаю!
Дети прощаются с Незнайкой.
Рефлексивно-оценочный этап:
Воспитатель: Мы выяснили, что каждый человек — это уникальная и неповторимая личность, одна-единственная в своем роде. Поэтому мы должны бережно, с любовью и уважением относиться к себе и окружающим, дорожить своей жизнью и жизнью каждого человека, принимать себя и других такими, какие мы есть, то есть относиться к себе и другим с терпимостью.
Дети отвечают на вопросы: Что значит быть толерантным? Что нового узнали?
Последующая работа:
1. Проведение игр по формированию толерантности.
2. Коллективная работа «Мы – вместе, мы едины!»
3. Беседа: «Взрослые и дети»
