Светлана Шерстнева
Конспект совместной деятельности в подготовительной группе «По страницам Красной книги»
▼ Скачать + Заказать документы
Для дошкольного учреждения в условиях внедрения ФГОС ДО очень важно привлекать к процессу воспитания все дополнительные образовательные ресурсы и имеющиеся резервы. Одним из таких резервов является институт социального партнерства.
Развитие социальных связей детского сада с учреждениями социума дает дополнительный положительный импульс и для развития и обогащения личности ребенка, совершенствует взаимоотношения с родительской общественностью. Обогащение эмоциональных впечатлений детей также позитивно влияет на развитие их творческих способностей, придает им эстетическую насыщенность.
Публикация «Конспект совместной деятельности в подготовительной группе „По страницам Красной книги“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Красная книга
- Красная книга. Конспекты занятий
- Подготовительная группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2018
27 февраля 2018 года на базе нашего детского сада прошел семинар для руководителей образовательных учреждений на тему "Организация социального партнерства ДОУ с учреждениями социума в условиях реализации ФГОС ДО".
Педагогами детского сада были представлены различные формы взаимодействия с учреждениями социума: квест –игра «Путешествие за секретами здоровья», совместная деятельность «Мастера и мастерицы», сюжетно-ролевая игра «День выборов в сказочном государстве».
Совместная деятельность «По страницам Красной книги», конспект которой представляю ниже, строилась на партнерстве детского сада, библиотеки и станции юных натуралистов.
Цель: Формировать у детей основы экологической культуры.
Задачи:
Образовательные:
-Расширять знания детей о растительном мире Красной книги Пензенской области;
-Продолжать знакомить детей с тем, какое влияние оказывает человек на природу и с какой целью создана Красная книга.
-Познакомить детей с нетрадиционными способами изготовления цветов.
-Формировать умения выразительно передавать образы окружающего мира (цветы);
Развивающие:
-Развивать у детей познавательный интерес у детей, связную речь, память, внимание, мелкую моторику;
-Расширять, обогащать и активизировать словарь по теме.
- Совершенствовать диалогическую речь;
Воспитательные:
- Воспитывать гуманное и ответственное отношение ко всему живому; интереса к природе, проблемам ее охраны;
-Прививать чувство прекрасного, умение любоваться красотой окружающей природы.
Оборудование.
• Мультимедийное оборудование;
• Красная Книга Пензенской области.
• Презентации: «Растения Красной книги Пензенской области»;
• Шапочки – ободки: фиалки, ландыша, подснежника;
• Заготовки для изготовления цветов (Стебли, листья, лепестки)
• Экологические карточки;
• Дидактическое пособие «Уникуб»;
• Горшочки для посадки рассады;
• Семена цветов;
• Лейки.
• Красная Книга Пензенской области.
Предварительная работа.
• Беседа с детьми о правилах поведения в природе;
• Знакомство с Красной книгой России, Пензенской области;
• Чтение художественной литературы по теме;
• Просмотр презентации «Цветы Красной книги»;
• Изготовление цветов в техники оригами.
Воспитатель и библиотекарь рассматривают Красную книгу Пензенской области.
Дети примеряют шапочки цветов, разыгрывают сценку.
Сценка «Разговор цветов».
Фиалка 1:Доброе утро, дорогой Ландыш!
Ландыш 1. Доброе утро, только не такое доброе.
Ландыш 2:Вчера к нам в лес приходили ребята на экскурсию. А когда увидели нас и наших братьев, накинулись на нас.
Ландыш 1: Даже не знаю, как я жив остался.
Ландыш 3:Нарвали нас в огромные букеты и унесли.
Фиалка 2:. Какой ужас!
Фиалка 3: А что-то я не слышу Подснежников. вы, ландыши, не видели их?
Подснежник 1: Ох, кто же это про нас вспомнил?
Подснежник 2: А, дорогие друзья, здравствуйте!
Ландыш 2: Приветствуем вас, дорогой подснежник!
Фиалка 1: Какие у вас новости?
Подснежник 3: Новости у нас неважные.
Подснежник 4:Вчера на вечернем перезвоне подснежников услышали мы сигнал тревоги.
Подснежник 1: мальчики играли, смеялись, радовались, а потом зачем-то нарвали цветы купалицы.
Подснежник 2: Вот купалицы и плакали.
Ландыш 3. Жалко их. Эти цветы очень красивы на воде.
Фиалка 2: А когда их сорвешь, красота исчезает, они быстро вянут,
Подснежник 4: Что же теперь будем делать?
Подснежник 3: Я слышал, что есть Красная книга.
Фиалка 3: Я знаю эту книгу. Она берет под охрану животных и растения.
Фиалка 1: Так давайте скорее пойдем к Красной книге. Может, она нас защитит.
(Дети подбегают к воспитателю и спрашивают, действительно ли Красная книга защищает цветы и растения).
Воспитатель: Многие растения, которые раньше в природе встречались часто, сейчас стали редкими. Они занесены в Красную книгу. Мария Николаевна принесла с собой эту книгу
(Выходит библиотекарь. Демонстрирует детям Красную книгу).
Библиотекарь: Ребята, а вы знаете, почему книга названа Красной?
(Красный цвет – означает сигнал опасности, тревоги, предупреждение, что может случиться беда.)
Люди поняли, что природа находится в опасности, что некоторые растения могут исчезнуть навсегда, поэтому создали книгу.
Красная книга состоит из цветных страниц.
На черных страницах Красной книги помещены растения, которые мы больше никогда не увидим, они совсем исчезли. Например, Ирис Боровой, Копеечник крупноцветковый, Ветреничка алтайская.
(Демонстрируется на слайде).
Красные страницы показывают нам исчезающие и редкие Цветы. Например: Головчатку, Гусиный лук, Лютик. (Демонстрируется на слайде).
На зеленых страницах находятся те цветы, которых в природе много, но они быстро исчезают. Например: Пион, Ландыш, Прострел раскрытый.
(Демонстрируется на слайде).
Воспитатель: Цветы, разговор которых мы подслушали, тоже внесены в Красную книгу нашей Пензенской области. У нас в группе есть своя Красная книга, но необычная, а в виде уникуба, грани которого обозначают ее страницы. Нам осталось только их заполнить, изготовить цветы своими руками. Поможет нам в этом Мария Николаевна.
Библиотекарь: Мы с ребятами недавно делали ландыши из цветной бумаги. Я могу вас научу мастерить такие цветы.
Педагог СЮН: (демонстрирует детям цветок подснежника) Ребята, эти подснежники я сделала из семян тыквы.
Воспитатель: (показывает детям цветок) Этот цветок ириса сделан из гофрированной бумаги.
Воспитатель: Ребята, изготовим такие цветы? Тогда выбирайте, какой цветок вам больше всего хотелось бы сделать. После того, как цветы будут готовы, мы поместим их на одну из сторон уникуба.
(Педагоги приглашают детей к столам).
(Каждый ребенок по желанию занимает рабочие место за одним из трех столов.
За первым столом дети с преподавателем СЮН изготавливают из семян тыквы, за вторым с воспитателем – ирисы из гофрированной бумаги, за третьим с библиотекарем -)
На каждом столе находится алгоритм изготовления цветов.
Дети под руководством взрослых изготавливают цветы и размещают их по граням уникуба.
Воспитатель: О том, как должен вести себя в природе человек, чтобы ни одно растение больше не исчезло, нам подскажут экологические карточки, которые мы разместим на четвертой стороне уникуба.
Ребенок: Не нужно собирать больших букетов.
Ребенок: Не отгонять насекомых от цветов, потому что насекомые их опыляют.
Ребенок: Не надо топтать цветы.
Ребенок: Не срывать редкие цветы.
Ребенок: Если встретил красивый цветок, можно его рассмотреть и понюхать, а не рвать.
Ребенок: Нужно высаживать саженцы.
Ребенок: Нельзя рвать растения с корнем, потому что оно в этом месте больше не вырастит.
Ребенок: Не нужно ловить насекомых, потому что они помогают цветам.
Ребенок: Нельзя разводить в лесу, на лугу костер, потому что огонь уничтожает растения.
Ребенок: Нельзя мусорить на природе, потому что на этом месте не вырастут растения.
(Дети помещают экологические карточки на четвертую грань уникуба)
Воспитатель: (берет карточку) Можно вырастить рассаду редких растений и посадить на территории детского сада, украсить ими наши клумбы и экологическую тропу. Татьяна Ивановна подготовила все необходимое для посадки семян.
Педагог СЮН: Ребята, сегодня мы посадим семена редких растений: Ландыша, Подснежника, Фиалки. Что необходимо для посадки?
(Семена, плодородная почва, вода, воздух).
(Татьяна Ивановна с ребятами сажает семена в торфяные таблетки)
Воспитатель: Семена мы посадили, будем за ними ухаживать, а весной пересадим их на клумбы, чтобы они украшали наш детский сад.
(Дети надевают шапочки цветов)
Хоровод цветов.
Изготовленные своими руками цветы ребята решили подарить гостям.
