Конспект занятия по составлению описательного рассказа в старшей группе на тему «Игрушки»

Марина Филиппенкова
Конспект занятия по составлению описательного рассказа в старшей группе на тему «Игрушки»

Задачи приоритетной образовательной области:

• речевое развитие - развитие звуковой и интонационной выразительности речи, обогащение активного словаря (по теме «Игрушки», развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

Задачи ОО в интеграции:

• познавательное развитие – развитие любознательности, формирование познавательных действий, первичных представлений об объектах окружающего мира (детские игрушки).

• физическое развитие – развитие крупной и мелкой моторики, координации движений.

• социально-коммуникативное развитие – развитие эмоционального интеллекта.

Публикация «Конспект занятия по составлению описательного рассказа в старшей группе на тему „Игрушки“» размещена в разделах

• Игрушки
• Игрушки. Конспекты занятий
• Игрушки. Рассказывание, составление рассказа
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Старшая группа
• Темочки

Предпосылки учебной деятельности: личностные УУД (формирование умения оценивать себя, регулятивные УУД (планирование – определение последовательности действий, формирование умения придерживаться заданного плана, познавательные УУД (осознанное и произвольное построение речевого высказывания, анализ объектов с целью выделения существенных признаков, коммуникативные УУД (умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении).

Оборудование для педагога: дидактическая игра "Зубастик", схема составления описательного рассказа по теме "Игрушки".

Оборудование для детей: пластилин, индивидуальные зеркала, любимые игрушки, мяч.

Ход занятия

1. Оргмомент.

Логопед: Здравствуйте, дети, сегодня вы пришли на занятие не одни, а со своими друзьями, представьте нам их.

Дети встают в круг со своими любимыми игрушками, принесенными из дома, и по очереди называют и показывают их друг другу.

2. Диалогическая речь.

Дети рассматривают игрушки и обсуждают, кто во что любит играть. При этом логопед следит за соблюдением правила "Один говорит - а остальные слушают".

3. Сюрпризный момент. Развитие мелкой моторики, ознакомление с органами артикуляции. Артикуляционная гимнастика.

Логопед демонстрирует д/и «Зубастик».

Логопед: У меня тоже есть любимая игрушка. Помогите мне смастерить зубастику язык и зубы из пластилина.

Дети выполняют задание, рассматривают и обсуждают с логопедом строение и функции органов артикуляции.

Артикуляционные упражнения (демонстрируются на пластилиновом языке и выполняются детьми - "Накажем непослушный язычок", "Лопатка", "Иголочка", "Чашечка", "Горка", "Грибок").

4. Анализ схемы для составление рассказа.

Логопед: Зубастик рад, что у него появился язык и хочет подарить картинку, по которой каждый сумеет рассказать о своей любимой игрушке. (Схема - цвет, форма, размер, материал, части, как играть)

5. Лексико-грамматическое упражнение. Игра с мячом «ИЗ ЧЕГО - КАКОЙ?» (образование относительных прилагательных) :

Логопед:

• Самолетик из бумаги, какой? (бумажный)

• Домик из картона, какой? (картонный)

• Робот из железа, какой? (железный)

• Лошадка из дерева, какая? (деревянная)

• Мишка из плюша, какой? (плюшевый)

• Собачка из меха, какая? (меховая)

• Кораблик из пластмассы, какой? (пластмассовый)

• Лягушка из резины, какая? (резиновая)

• Бычок из соломы, какой? (соломенный)

• Машинка из металла, какая? (металлическая)

6. Монологическая речь.

Логопед: А теперь ваша очередь рассказать нам о своей любимой игрушке. Составление описательного рассказа детьми детьми по схеме.