Конспект занятия по развитию связной речи детей старшего дошкольного «Признаки весны»

Пухлякова Татьяна
Конспект занятия по развитию связной речи детей старшего дошкольного «Признаки весны»
▼ Скачать + Заказать документы

Вид: тематическое занятие

Тип: познавательное

Тема: «Признаки весны»

Возрастная категория: старшая возраст

Задачи:

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представления детей о весне и ее признаках. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Весна» Совершенствовать грамматический строй речи и навыки составления рассказа по картине, используя мнемотаблицу. Обучать самостоятельной работе по составлению синквейна с опорой на алгоритм-модель.

Публикация «Конспект занятия по развитию связной речи детей старшего дошкольного „Признаки весны“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Весна. Конспекты по развитию речи
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Признаки весны
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2022

Коррекционно-развивающие цели. Развивать диалогическую речь, зрительное внимание, мышление, артикуляционную, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, тактильную чувствительность.

Коррекционно-воспитательные цели. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально – коммуникативное, художественно – эстетическое и физическое развитие

Методические приё мы: наглядные, словесные, игровые, практическая деятельность, индивидуальный подход.

Средства реализации: иллюстрации на тему «Признаки весны», аудиозапись мелодии Чайковского «Подснежник», два обруча, карточки для «синквейна», «мнемотаблица» для пересказа рассказа «Весна», иллюстрации солнышка грустного и весёлого, прищепки, мячик, стаканчики, иллюстрации первоцветоветов, цветок мать - и - мачехи в горшочке, иллюстрации картин А. Саврасова «Ранняя весна» и В. Бакшаева «Голубая весна», презентация «Признаки весны»

Форма проведения НОД: интегрированное занятие

Предшествующая работа воспитателя: отобрать программное содержание, наметить методы и приёмы, детально продумать ход занятия, составить план – конспект, подготовить оборудование, аудио.

Предварительная работа с детьми: Наблюдение за весенними изменениями в природе, беседа о признаках весны. Разучивание упражнения «Передай мячик». Слушание и обсуждение с музыкальным руководителем пьесы П. И. Чайковского «Подснежник» из альбома «Времена года». Рассматривание и обсуждение с воспитанниками картин А. Саврасова «Ранняя весна» и Э. Жуковского «Май».

Словарная работа: Первоцветы, цветы – подснежники, проталины, перелётные птицы, синквейн, ранняя и поздняя весна, П. И. Чайковский.

Логопед приглашает детей в кабинет. В кабинете тихо звучит запись пьесы П. И. Чайковского «Подснежник».

Логопед: Вы узнали пьесу, которая звучала?

Правильно, это пьеса «Подснежник», а кто помнит композитора, который написал эту пьесу?

Дети: Пётр Ильич Чайковский

Правильно Пётр Ильич Чайковский написал цикл пьес «Времена года» и в этом цикле есть пьеса «Подснежник».

Что вы представляли, когда слышали эту музыку? Вы слышали её уже не в первый раз.

Ответы детей)

А как вы думаете, почему цветок называется – подснежник?

Он вырастает из - под снега

А как по - другому можно назвать подснежник?

(Первоцвет)

Первоцветы - это признаки весны

Давайте вспомним, какие ещё первоцветы вы знаете?

(Ветреница, медуница, мать – и – мачеха)

Первоцветы какие?

(Красивые, нежные, хрупкие)

Молодцы, мне очень понравилось, как вы описали цветы – первоцветы.

А теперь скажите, пожалуйста, первоцветы – это признаки какого времени года?

(весны)

Сегодня с вами, мы будем говорить о весне.

Назовите, какие весенние месяцы вы знаете?

(март, апрель, май)

Молодцы

Воспитатель показывает детям цветок – мать - и – мачехи.

Посмотрите, какая красивая мать - и – мачеха. А теперь, понюхайте, чем пахнет цветок?

(дети нюхают цветы мать - и- мачехи)

Понюхайте землю, вот так пахнет талая земля и это тоже запах весны.

Логопед выставляет на доске иллюстрацию мать – и – мачехи.

Ребята, сейчас мы с вами составим нескладное стихотворение о мать – и – мачехе, из 5 строк, которое называется синквен.

Повторите - синквейн.

Скажите, мать – и мачеха отвечает на вопрос кто? Или что?

(Что)

Значит, какую картинку мы ставим на верхней строчки нашей таблицы?

(Один ребёнок выходит к доске и выставляет круг с полоской)

На второй строке, под картинкой мы должны поместить картинки – признаки : Мать – и - мачеха какая?

(красивая, нежная, жёлтая.)

Ребёнок выходит к доске и выставляет два треугольника, обозначающие признак

На третьей строке мы выкладываем картинки – действия:

Мать – и мачеха, что делает?

(цветёт, пахнет, растёт.)

Ребёнок выходит к доске и выставляет три треугольника

Ниже мы составляем предложение по схеме

Сколько слов должно быть в нашем предложении?

(четыре)

Что обозначает маленький треугольник?

(маленькое слово)

Почему первый вагончик в схеме предложения с трубой?

(первое слово в предложении пишется с большой буквы)

Что ставим в конце предложения?

(точку)

А на пятой строке мы размещаем картинку – вывод: что же такое мать – мачеха?

(первоцвет)

Ребята, что мы с вами составили?

(синквейн)

Какие признаки весны вы можете ещё назвать. Посмотрите внимательно, на картинку, вспомните все характерные признаки весны и сейчас вы по очереди будете их называть.

Давайте встанем все в круг, возьмём в одну руку стаканчик, а другую спрячем за спину, и, передавая мяч по кругу, мы вы будите называть признаки весны.

Дети встают в круг, у них в одной руке стаканчик, а другая за спиной. У одного в стаканчике мяч, они называют слово (весеннюю примету) и передают мячик следующему. И так должны назвать все признаки.

А теперь, я хочу все ваши высказывания собрать в один рассказ, который так и называется «Весна»

Чтение рассказа:

Пришла весна. Пригревает яркое солнышко. На крышах домов тают сосульки, а на земле появляются лужи и ручейки. На деревьях набухают почки, из которых скоро появятся первые зеленые листочки. Из далеких стран начинают прилетать птицы: ласточки, скворцы. Я очень люблю весну!

Теперь вы должны пересказать этот рассказ, но чтобы вам было легче, я дам вам картинки помощники (Воспитатель раздаёт картинки).

А одну картинку я выставлю, чтобы было понятно гостям.

Что изображено в первой клетке?

(Буква В)

Что она обозначает?

(Пришла весна)

Что вы видите во второй клетке?

(солнышко)

Как я об этом сказала?

(Пригревает яркое солнышко)

Что обозначает картинка в третьей клетке?

Как я об этом сказала?

(На крышах домов тают сосульки)

Посмотрите на четвёртую клетку, что появляется на земле?

(на земле появляются лужи и ручейки)

Посмотрите на следующие три квадратика, что ещё там нарисовано?

Как я об этом сказала?

На деревьях набухают почки, из которых скоро появятся первые зеленые листочки.

Что нарисовано в следующем квадратике?

(Из далеких стран начинают прилетать птицы

ласточки, скворцы)

Каких перелётных птиц я перечислила?

(Дети перечисляют перелётных птиц)

Каких ещё перелётных птиц вы знаете?

Давайте вспомним, как я закончила свой рассказ?

Давайте все вместе скажем

(Я очень люблю весну)

А теперь сядьте, пожалуйста, хорошо, я ещё раз прочитаю рассказ, а вы будете смотреть на табличку и каждое предложение отслеживать по табличке, а потом сами его перескажете.

Чтение рассказа.

А теперь давайте перескажем рассказ по цепочке

Пересказ рассказа по цепочке.

Приглашаю всех отдохнуть

(Дети выполняют танцевальные движения по образцу)

Весну издавна любил народ и называл её «весна – красна». О весне поэты слагали стихи, писатели рассказы, композиторы писали музыку, а художники изображали ее на своих картинах. И каждый художник видел её по-разному. Давайте вспомним картину А. Саврасова «Ранняя весна» и С. Жуковского «Май», с вами уже рассматривали и описывали.

- На какой картине изображена ранняя весна?

Дети показывают картину

Саврасова «Ранняя весна»

Какие краски использовал художник при написании этой картины?

Серые, коричневый, серо – голубые, черные и белые.

- На какой картине изображена поздняя весна?

(Дети показывают картину С. Жуковского «Май»)

А какие краски использовал художник при написании этой картины

(Зелёную, красную, голубую, синюю.)

А сейчас представьте, что вы художники, и вам надо нарисовать картину, а для этого надо выбрать краски, которыми вы бы нарисовали весну : раннюю и позднюю

В серый обруч вы кладёте краску, которой нарисуете раннюю весну, а в зелёный - позднюю.

А краску, которую можно использовать при рисовании ранней и поздней весны, мы поместим в середину.

( краски: красная, зелёная, серая, голубая, белая, черная, жёлтая, коричневая, розовая, синяя).

(Дети выходят, берут краску, называют цвет, говорят, что можно нарисовать этой краской, куда её можно положить.)

Молодцы, вы настоящие художники

Дети, сегодня мы с вами много говорили о весне, рассматривали картинки с признаками весны, слушали рассказ о весне, слушали произведение П. И. Чайковского.

Посмотрите, у меня в руках солнышко, оно грустное, потому что у него нет лучиков, чтобы его развеселить, вы должны вспомнить и назвать характерные признаки весны, взять прищепку, и прикрепить её к солнышку.

(Дети по одному выходят, берут прищепку, называют, что они запомнили про весну и прикрепляют к солнышку.)

После того, как дети прикрепили все прищепки – лучики, воспитатель поворачивает солнышко другой стороной – оно улыбается.

Посмотрите, солнышко заулыбалось, оно вас благодарит. И я тоже всех вас благодарю, вы молодцы, спасибо!