Татьяна Кобзарь
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе
Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»»
Цель: создание условий для развития умения пересказывать рассказ В Бианки последовательно и логично передавать литературный текст,
Задачи:
1) способствовать формированию умений правильно строить предложения;
2) развивать интерес к окружающему миру;
3) формировать эмоциональное восприятие содержания рассказа.
Ход занятия
1. Организационно-мотивационный этап (вводная часть)
Заинтересовать детей предстоящей деятельностью.
(Звучит шум леса).
Сегодня мы с вами отправимся в лес, где произошла удивительная история, которую описал В. В. Бианки.
Но прежде скажите, как называется человек, который пришел в лес охотиться? (ответы детей) Правильно, охотник!
Ребята, я сегодня его встретила по пути в детский сад, и он просит нас передать своим знакомым в лес коробочку! Передадим?
Ребята, а кому же мы будем передавать, вы сейчас узнаете, отгадав загадку:
Косолапый и большой, спит в берлоге он зимой.
Летом по лесу гуляет, в рот малину собирает.
Любит рыбу, муравьёв, отгадайте, кто таков?
2. Основной этап
- Ребята, как вы думаете, кто же это?
- Назовите медвежью семью? (медведь, медведица, медвежата.)
-Я вас с этой семьёй сейчас познакомлю (выставить картину.)
Педагог предлагает детям отправиться в путь
- А помогут нам в этом пальчики.
Нас позвали мишки в гости
(ладони на щеках, качаем головой,
И пошли мы по дорожке
(пальцы «шагают» по столу).
Топ-топ (ладони хлопают по столу,
Прыг-прыг (кулачки стучат по столу,
Чики-брики (ладони хлопают поочередно по полу,
Чики-брик (кулачки стучат поочередно по столу).
Птицы песенки поют (ладони перекрестно — «птица»)
Зернышки везде клюют:
Тут клюют и там клюют (пальцы одной руки «клюют» ладонь другой и наоборот,
Никому их не дают (ладони перед собой, поочередно сжимаем и разжимаем кулак).
Топ-топ, Прыг-прыг Чики-брики
Чики-брик
Видим дерево высокое
(наставляем кулачки друг над другом,
Видим озеро глубокое
(волнообразные движения кистями).
Топ-топ
Прыг-прыг
Чики-брики
Чики-брик.
В гости к мишкам мы пришли
(показать кистями рук треугольник – «крышу»,
Дверь в избушке мы нашли,
Постучали: раз-два-три
(постучать кулаком о ладонь,
Поскорей нам отвори!
(сжимаем и разжимаем кулаки).
- Ребята, а вы знаете, что в коробочке?
2.2. В коробочке книга В. Бианки с этой удивительной историей. Рассказ называется «Купание медвежат».
Ребята, я сейчас прочитаю вам рассказ, как медведица купала своих медвежат.
Наш знакомый охотник шёл берегом лесной реки и вдруг услышал громкий треск сучьев. Он испугался и влез на дерево.
Из чащи вышли на берег большая бурая медведица и с ней два весёлых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку.
Медвежонок визжал и барахтался, но мать не выпускала его, пока хорошенько не выполоскала в воде.
Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился удирать в лес.
Мать догнала его, надавала шлепков, а потом — в воду, как первого.
Очутившись снова на земле, оба медвежонка остались очень довольны купанием: день был знойный, и им было очень жарко в густых лохматых шубках. Вода хорошо освежила их. После купания медведи опять скрылись в лесу, а охотник слез с дерева и пошёл домой.
1)Ребята, догадались ли, кого называли пестуном? (годовалый медвежонок, нянька для младших медвежат)
2)А как в рассказе назывался очень жаркий день? (знойный)
3)Ребята, вы знаете, что значит «взять за шиворот? (значить взять за воротник)
4)Полина Д. Покажи, как ты возьмешь медвежонка за шиворот? (ребенок показывает)
5)Ребята, что сделала Полина Д. (взяла медвежонка за шиворот)
6)Покажи, как медведица «надавала шлепков» (ребенок показывает)
7)Как пестун окунала медвежонка? (ребенок показывает)
8)Давайте вместе покажем, как он окунал медвежат.
- Ребята, вам понравился рассказ?
Что бы нам проще было пересказывать воспользуемся мнемотаблицей.
-Кто шёл берегом лесной реки?
-Почему он влез на дерево?
-Кто вышел из леса? (Из леса вышла большая медведица, два веселых медвежонка и пестун- ее годовалый сын, медвежья нянька.)
-Как купали первого медвежонка? (Пестун схватил медвежонка зубами за шиворот и давай окунуть его в речку.)
-Что сделал другой медвежонок? (Другой медвежонок испугался и убежал в лес.)
-Чего надавала второму медвежонку (Надавала медвежонку шлепков.)
-Что случилось со вторым медвежонком во время купания (Выронили в воду. Он как заорет)
- Что сделала медведица? (в одний миг подскочила, вытащила сынишку на берег, а пестуну надавала оплеух)
-Остались ли медвежата довольны купанием? (Медвежата остались довольны купанием.)
- Почему они остались довольны? (День был знойный, и медвежатам было очень жарко в густых, мохнатых шубках).
- Чем закончилась история? (После купания медведи скрылись в лесу, а охотник слез с дерева и пошёл домой).
- Ребята, давайте немного отдохнём. Выходите, становитесь в круг, превращайтесь в животных. Звери шли на водопой.
За мамой-лосихой топал лосёнок, (Идут громко топая)
За мамой-лисицей крался лисенок, (Крадутся на носочках)
За мамой-ежихой катился ежонок, (Приседают, медленно двигаются вперед)
За мамой-медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку)
За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут вприсядку.)
За мамой-зайчихой – косые зайчата, (Скачут на прямых ногах)
Волчица вела за собою волчат, (Идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (Лицом в круг, делают движения языком – "лакают”)
2.3. Пересказывать такой большой текст одному сложно. А если разбить текст на части, его можно пересказать втроем, даже вчетвером.
-Сначала надо рассказать о том, как полоскали первого медвежонка. А потом? (как купали второго) И чем завершить пересказ? (Выкупанные медведи остались довольны)
Дети, вам понравилось пересказывать по мнемосхеме рассказ? Кто по- вашему мнению, пересказал выразительнее всех?
3. Заключительный этап
- Ребята, скажите, пожалуйста, вам понравилось, то, чем мы с вами сегодня занимались? А что понравилось больше всего тебе, Даша? А что нового сегодня узнал Андрей? Марьяна?
- Как вы считаете, понравился медведям рассказ?
- Мне понравилось, как вы сегодня справились с заданием. Я благодарю вас за вашу помощь. И мишки очень понравился рассказ. Пора возвращаться в группу. Чтобы попасть в детский сад нужно произнести волшебные слова. Дети произносят: «Вправо, влево повернись, в детском саду окажись».
