Конспект занятия по развитию речи «Работа с сюжетной картиной» в подготовительной группе

Ирина Царева
Конспект занятия по развитию речи «Работа с сюжетной картиной» в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по развитию речи.

Тема: «Работа с сюжетной картиной».

В подготовительной группе.

Цель. Выяснили как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.

Ход занятия.

Организационный момент.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Работа с сюжетной картиной“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Воспитатель: Сядет тот, кто подберет к слову работать, близкое по значению слово. Работать, значит, что делать? (трудиться, заниматься). К слову общаться? (разговаривать, беседовать, болтать).К слову ребята? (детвора, дети)

Воспитатель предлагает вниманию детей картину.

Воспитатель: О чем картина и как ее можно озаглавить. Напоминаю, что название картины должно отражать ее содержание и по возможности оно должно быть кратким.

(Ответы детей).

Воспитатель заслушивает ответы детей и предлагает им выбрать самое удачное название. Если необходимо, дает свой вариант названия.

Воспитатель: Представьте, что вам предстоит составить рассказ по этой картине. С чего вы начнете? Помните о том, что первая фраза может очень украсить рассказ.

Выслушивает ответы детей и при необходимости предлагает свою вступительную фразу.

Воспитатель: в прошлом году мы с вами учились составлять план рассказа по картине. Кто помнит что это такое?

(Ответы детей).

Физминутка.

Листики.  

Мы листики осенние, 

На ветках мы сидим. (Присесть). 

Дунул ветер - полетели, 

Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу).

И на землю тихо сели. (Присесть). 

Ветер снова набежал 

И листочки все поднял, (легкий бег по кругу).

Закружились, полетели 

И на землю тихо сели, (присесть).

Воспитатель: Предлагаю и сейчас составить план рассказа.

«Вступление есть, план есть. Остается завершить рассказ оценкой картины в целом. У кого какие варианты?»

Воспитатель: предлагает детям составить рассказ по картине. Затем интересуется у ребенка, легко ли ему было рассказывать.

Воспитатель: объясняет детям, что, руководствуясь планом, можно избежать повторов и ненужных в рассказе слов, например, таких: «а потом», «а еще», «и вот».

Итог занятия.

Воспитатель. : Итак, чему мы сегодня учились?

Ответы детей.

Воспитатель: А теперь я предлагаю поиграть в игру «Я задумала предмет».

Воспитатель загадывает предмет, а дети, пытаясь отгадать его, задают наводящие вопросы, например:

«Живой? Неодушевленный? В помещении? На улиц

е? Большой? Тяжелый? Сделан из.»

Если останется время, воспитатель может предложить детям угадать другой задуманный им предмет.

Занятие окончено.