Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной к школе группе на тему «Звук»

Ирина Брыкова
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной к школе группе на тему «Звук»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект

занятия по познавательно- исследовательской деятельности

в подготовительной к школе группе на тему :

«Звук. Как передаются звуки на расстояние».

Воспитатель Брыкова

Ирина Дмитриевна

Липецк, 2022г.

Программные задачи:

- дать понятие о причине возникновения эха,

- познакомить детей с особенностями передачи звуков на расстояние,

Публикация «Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной к школе группе на тему „Звук“» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2022

- развивать интерес к опытнической деятельности,

- учить устанавливать причинно-следственные связи,

- воспитывать чувство коллективизма,

- формировать отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи.

Методы и приё мы:

- загадывание загадки,

- демострация опытов,

- просмотр мультфильма.

- практические действия детей,

- вопросы к детям,

- прослушивание аудиозапись.

Оборудование: миска, затянутая плёнкой, рис, крышка от кастрюли, металлическая ложка, металлическое ведро, резинки канцелярские, стаканчики бумажные, шпажки деревянные, тазик с водой, камешки.

Ход.

- Дети, попробуйте отгадать русскую народную загадку:

- «Никто его не видывал,

А слышать всякий слыхивал,

Без тела, а живёт оно,

Без языка – кричит». (Эхо)

- Верно, это- эхо.

- Где можно услышать эхо?

(В горах, в лесу, в пустой комнате, в арке, в трубе)

- Дети, хотите услышать эхо?

- Хорошо, тогда пройдемте в нашу лабораторию.

(Дети проходят к столу для проведения опыта)

Нам понадобится простое ведро. Оно пустое. Кто хочет услышать своё эхо, должен крикнуть в него.

(Дети по желанию кричат в ведро, «делают» эхо).

- Что же такое эхо? Как оно получилось в ведре?

(Ответы детей)

- Эхо -это звук. Ваш голос отталкивался от стенок ведра, получилось эхо. Эхо мы слышим, когда наш голос отражается от стены или любого другого твердого объекта.

- Ребята, давайте посмотрим мультфильм. (Предлагаю детям занять места на стульчиках, показываю мультфильм «Что такое эхо»)

- А что же такое звук?

(Предположения детей)

- Каждый звук, который мы слышим, произведён колебанием или очень быстрым движением вперед и назад. Что нужно сделать, чтобы услышать звук какого-либо предмета?

(Нужно заставить предмет вибрировать).

- Проведём эксперимент со шпажками. (Приглашаю детей пройти к столу. Показываю способ извлечения звука от колебания концов шпажек. Дети проделывают опыт сот шпажками).

- Звуковые волны от шпажек расходятся во всех направлениях. Мы их слышим везде. Звуковые волны расходятся также при разговоре.

(Обращаю внимание детей на экран с картинкой «Передача звуковых волн»).

- А мы можем в реальности увидеть звуковые волны?

(Ответы детей).

- Дети, звуковые волны не видны человеческому глазу, но они заставляют предметы вибрировать, колебаться. Но мы можем увидеть действие звуковых волн. Я сделала барабан и положила на него рис. Наблюдайте внимательно за рисом. Когда я сильно ударяю ложкой по крышке кастрюли рядом с барабаном, то получается звуковая волна. (Проделываю опыт «Действие звуковых волн»)

- Посмотрите, что случится с рисом?

(Ответ детей)

- Правильно, рис стал подскакивать.

- Почему?

- (Ответы)

- От моего сильного стука образовался сильный звук. Пошла сильная звуковая волна, она достигла пленки. Пленка стала вибрировать и заставила рис подпрыгивать на барабане. Значит, мы с вами увидели не саму звуковую волну, а действие волны.

(Провожу физкультурную паузу).

- Ребята, как вы думаете, звуки одинаковы по громкости?

(Ответы детей)

- Следите за моими действиями. (Произвожу удары рукой по столу с разной силой).

- Как можно усилить звук предметов?

- Проведём эксперимент. (Дети проходят за столы).

- Возьмите резинку, натяните её на пальчики. Заставьте резинку вибрировать.

(Дети производят действие с резинкой).

- Какой вы слышите звук?

(Тихий)

- Как нам усилить звук?

(Ответ)

- Давайте попробуем на стаканчик натянуть резинку. Подергайте теперь резинку, заставьте её вибрировать.

(Дети проводят опыт на усиление звука).

- Какой мы слышим звук? (Сильный)

- Почему звук усилился?

- (Потому, что стенки стаканчика тоже начинают вибрировать).

Звуки передаются в виде звуковых волн по воздуху, через жидкости и даже сквозь твёрдые тела, газы.

(Предлагаю взять детям по камешку и бросить их в тазик с водой. Опытным путём дети выясняют, что вода передаёт звук).

- Ребята, а вы знаете, как ученые узнали, что звуки передаются в воде?

Учёные наблюдали за китами и заметили, что киты поют друг другу и слышат друг друга на расстоянии 100 км.

- Давайте послушаем их пение. (Включаю звук пения китов на расстоянии).

(Рефлексия)