Конспект занятия по математике «Путешествие на остров чудес» в подготовительной группе

Ельцова Анастасия
Конспект занятия по математике «Путешествие на остров чудес» в подготовительной группе

Сценарный план (конспект) непосредственной образовательной деятельности по математике

ФИО воспитателя: Ельцова Анастасия Михайловна

Возрастная группа : подготовительная, СП3

Дата проведения: 26.04.2022.

Тема «Путешествие на остров чудес»

Цель: закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры – путешествие на остров математики.

Задачи:

Обучающие:

Публикация «Конспект занятия по математике „Путешествие на остров чудес“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2022

- Закрепить счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

- Развивать слуховое внимание и координацию движений, логическое мышление детей;

- Совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости.

Развивающие:

-Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

- Развивать умение слушать взрослого и выполнять его инструкций, мелкую моторику, развивать слуховое внимание и координацию движений.

- Закреплять умение формировать свои ответы на заданный вопрос.

Воспитательные:

- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельность;

- Формировать навыки самоконтроля и самооценки, воспитывать интерес к математике.

Примерный план деятельности

Воспитатель: Ребята мне сегодня пришло интересное сообщение. Давайте мы его послушаем.

Приходит видео письмо от Феи Математики.

«Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие к острову Чудес, на поиски сокровищ. В пути вас ждут интересные задания.

В путешествии вы покажете свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи. Фея!

Я отправила вам карту. Она находится у вас в группе.

(Карта находится на видном месте в группе)

Воспитатель: Давайте повесим ее на видное место Ну что ребята, отправимся в путешествие?

Дети: Да.

Воспитатель: А чтобы узнать на каком транспорте мы отправимся, нужно выполнить задание.

Проблемная ситуация: Чтобы выбрать транспорт, нужно собрать картинку - пазл.

Дети: Получился корабль

Воспитатель: Значит, мы отправляемся в путешествие на корабле. Приготовились? Чтоб корабль отправился в путь, нужно сосчитать порядковым счётом от 1 до10,

(шум моря)

Первый остров : Обратите внимание на карту. Какого цвета будет первый остров? «Будь внимателен» (синего цвета)Где мы видим флаг синего цвета?

На доске находятся разные геометрические фигуры.

Где находится квадрат? (в верхнем правом углу)

Где треугольник, круг, овал и т. д.

Сколько на доске четырёхугольников? Фигур не имеющих углов?

Воспитатель: Здорово! Мы справились с этим заданием,

Нужно плыть на следующий остров. Посмотрите на карту какого он должен быть цвета?

Дети: Жёлтого.

Воспитатель. Отправляемся на следующий остров. Смотрим, вижу по курсу остров с жёлтым флагом.

Второй остров «Математические знаки» (жёлтого цвета)

Воспитатель: Ребята, на этом острове живут математические знаки. Какие знаки вы знаете?

Дети: Плюс, минус, больше, меньше, равно.

Воспитатель: Правильно. Послушайте задание:

Игра – «Рассели жильцов» – нужно поставить недостающие знаки <; >; = или цифры.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Покидаем этот остров и смотрим по карте, какой по цвету следующий остров.

Дети: Коричневый.

Воспитатель: По курсу остров с коричневым флагом.

Третий остров «Веселый счет»

(коричневого цвета)

На столе лежат карточки с наклеенной фасолью от 1 до 10,.перевёрнутые вниз. Под удары в бубен дети ходят вокруг стола. Бубен замолкает – дети берут карточки, считают сколько фасолен и выстраиваются по – порядку от 1 до 10. Посмотрев, кто находится слева и справа от себя дети расходятся по группе. Под счёт 1,2,3 дети снова выстраиваются по – порядку.

Молодцы, плывем дальше….

Четвёртый остров «Волшебный карандаш» (оранжевого цвета)

Ребята какого цвета следующий остров? Где мы видим оранжевый флаг?

Следующее задание волшебное. Называется «Волшебный карандаш»

Давайте наш нос превратим в волшебный карандаш? (у каждого свой) Закрыть глаза и повернуться вокруг себя. Сказав слова «Повернись, повернись и мой нос в волшебный карандаш превратись»

И носом своим (говорит воспитатель)

Нарисуйте треугольник

Нарисуйте маленький круг

Нарисуйте большой квадрат

Нарисуйте среднего размера овал и т. д.

(при выходе тоже повернуться и сказать слова наоборот. Повернись, повернись и Карандаш в мой носик превратись)

Пятый остров «Математическая разминка»

(Красного цвета). Где вы видите флаг красного цвета?

1. Назовите соседей числа,5,

2. Угадайте число, живущее между числами 5 и 7

3. Первый месяц в году?

4. Назовите предыдущее число чисел 8

5. Назовите последующее число чисел 5

6. Сколько дней в неделе? (7)

7. Сколько месяцев в году

8. Сколько всего частей в сутках, перечисли их

Шестой остров (зеленого цвета)Вы видите флаг зеленого цвета?

Воспитатель: На этом острове вам необходимо выполнить задания в тетрадях

(Практическое задание с карандашом)

Восьмой остров ««Остров чудес» Вы видите золотой фланг?

А что это такое? (сундучок). «Ребята, я думаю, что вам понравилось путешествие к острову Чудес, на поиски сокровищ. А вот и сундучок и сюрприз от феи математики»

(дети в сундуке находят геометрические фигуры)

Ну вот, нам пора возвращаться в детский сад. Обратный отчет от 10 до 1.

Воспитатель:

Вот мы и вернулись в группу.

Воспитатель:

Обратите внимание на обручи на полу. Предлагаю вам подумать и решить в какой обруч встать! Зеленый – если всё было понятно и интересно В желтый – кто понял, но не всё; Красный – ничего не понял)

Перед вами лежат три круги (желтый,красный,зеленый)

Вы должны сами себя оценить;

Желтый - понял, но не всё; Зеленый – все понял. Приступайте, Молодцы.

Где мы можем применить полученные знания?

(дети весят карту на доску)

Дети собирают пазл.

.

Дети делятся на пары. Выполняют задания.

Дети садятся за столы выполняют задания в тетрадях.

Дети встают в подходящий обруч.