Конспект занятия педагога-психолога с детьми подготовительной группы по программе «Приключения будущих первоклассников»

Щиголь Любовь
Конспект занятия педагога-психолога с детьми подготовительной группы по программе «Приключения будущих первоклассников»

Цель: формирование положительной мотивации детей подготовительной группы к обучению в школе.

Задачи:

Обучающие

• Закрепить представление детей о школе, школьных атрибутах;

• Сформировать понятие знание и их значение для школьника.

Коррекционно-развивающие:

• развивать двигательную активность детей;

• развивать познавательные и психические процессы: память, внимание, мышление, воображение;

Публикация «Конспект занятия педагога-психолога с детьми подготовительной группы по программе „Приключения будущих первоклассников“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Работа психолога в ДОУ
• Работа психолога. Конспекты занятий
• Темочки

• развивать эмоционально-волевую сферу: произвольность, саморегуляцию эмоционального состояния;

• развивать зрительно-моторную координацию, мелкую моторику;

• способствовать формированию коммуникативных умений.

Коррекционно-воспитательные:

• создать благоприятную эмоциональную обстановку в группе :

Возрастная категория: дети подготовительной группы ДОУ (6-7 лет).

Количество участников: 5 чел.

Оборудование и материалы к занятию : рабочие тетради, простой и цв. карандаши, фломастеры, карточки с недописанными буквами, цифры до 10,волшебный цветок-светильник светодиодный, «доброе сердце»-мягкая игрушка, подносы с песком (на каждого ребенка, проектор, игра «Попробуй повтори»

Музыка:«Журчание ручья, пение птиц», «Волшебный цветок».

Ход занятия:

1. Организационный момент:

(Дети стоят с педагогом в кругу)

Психолог: здравствуйте, ребята. Посмотрите сегодня к нам пришли гости, давай те поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Психолог: А как еще можно поздороваться? (Доброе утро, добрый день, добрый вечер) Хорошо, правильно. Но еще можно поздороваться частями тела (локтями, ладошкой, пожатием руки, улыбнуться)

1. Основная часть:

Посмотрите, что у меня в руках (сердце). Мы будем передавать это сердце с пожеланием добра и любви друг другу. Давайте подарим его нашим гостям и пожелаем им хорошего настроения. Выберите себе для хорошего настроения сердце - того цвета, который вам понравится. (приложение 1)

Сегодня мы отправимся в необыкновенное путешествие. Проходите за стол. Что бы разгадать в какую страну мы с вами отправимся, я предлагаю вам немного поиграть:

Игра «Угадай, что за слово?»

Психолог: перед вами карточки с недорисованными буквами, ваша задача отгадать, что это за буквы и составить слово. (Слово «ЗНАНИЕ»)

Психолог: Молодцы! быстро разгадали мою загадку. Скажите ребята, а зачем нам нужны знания и где мы можем получить эти знания?

Ответы детей.

Психолог: правильно знания нам нужны, что бы быть умными и хорошо учиться в школе.

Я слышала, будто в лесу растет волшебный цветок знаний. Верно ли это? Давайте попробуем его отыскать и прикоснуться к нему.

А кто ж вас туда пустит? Ведь чтобы цветок знаний увидеть, о-го-го какими умными да смекалистыми нужно быть. Готовы к преодолению трудностей?

Дети: да!

Хорошо, вот уже и болото. Как же вы его перейдёте?

Разминка: «Переход болота»

Психолог: А я вижу здесь кочки. На них есть цифры. Ребята, вам нужно выложить кочки по порядку от 1 до 10. Берите по одной и выкладывайте дорожку (выполняют задание). Давайте все вместе посчитаем. А теперь давайте по кочкам перейдём болото, для того чтобы оказаться в волшебном лесу, где на поляне растет цветок знаний (переходим болота). А вот еж заблудился в болоте (слайд с ежом, поможем ему дойти до дома.

Задание в тетради «Лабиринт»

Дети работают самостоятельно в тетрадях. Первый, кто справился с заданием выходит к доске и показывает выход из лабиринта.

Психолог: За вашу доброту давайте поиграем.

Динамическая разминка под музыку.

Игра для нейропсихологов «попробуй Повтори»

Упражнение «Найди фрагмент картинки»

Психолог: ребята наш путь к цветку знаний продолжается и вот мы уже в волшебном лесу, посмотрите как здесь красиво, но некоторые фрагменты волшебного леса выпали. Как же нам дальше продолжить свой путь?

Дети: надо собрать картинку волшебного леса. (восстанавливают). Картинка разрезана на несколько частей (можно по диагонали, это уже на усмотрение педагога)

Психолог: молодцы справились и с этим заданием.

Муз. «Журчание воды» на экране речка и мостик

Психолог: ой, ребята, это же речка, а мостик-то заколдованный!

(Появляется на экране Сова).

Психолог: что бы разморозить мост сова оставила хитрое задание. Вы должны придумать антонимы к словам!

Игра «Антонимы»

Психолог: Вы будете подбирать к моему слову такое слово которое будет противоположное по значению. Если слово названо правильно, переходите через мостик на другой берег.

длинный – короткий

сильный – слабый

плохой – хороший

лёгкий – тяжёлый

быстрый

веселый

чистый

мягкий

Психолог: вот и справились с заданием, разморозили мост и смогли убежать от Совы. Путь был долгий, не легкий полный испытаний. Посмотрите впереди прекрасная поляна.

Психолог: отдохнули, можно двигаться дальше по волшебному лесу к заветной цели. Кажется стало теплее, даже птицы проснулись, послушайте. Ой, ребята, а где же мы сейчас находимся. Вот чья-то избушка.

- А вот и зайчонок, что-то он не приветливый. Что такое с ним? Давайте с ним поздороваемся, и узнаем, что у него случилось? (дети здороваются и спрашивают, что с ним произошло)

Психолог: Ребята ему мама зайчиха собрала вечером портфель, а утром ушла на работу. Но когда он проснулся, портфель лежал на полу, а все вещи из него высыпались. Посмотрите, какой зайчик? - Он грустит. (дети называют эмоцию, которую выражает заяц.)

Психолог: поможем собрать портфель зайчику? (да). Только будьте внимательны, в портфеле должны лежать только те предметы, которые пригодятся на уроках в школе.

Игра «Собери портфель»

Психолог: Вы все правильно собрали. Ребята давайте посмотрим на зайку, как он красиво сидит за партой.

Игра на внимание «Найдите отличия» и поднимите руку. (приложение)

Психолог: ребята, зайка оставил нам волшебную льдинку, которая подаст сигнал, когда мы будем на правильном пути к волшебному цветку знаний.

(звучит музыка и цветок распускается)

Психолог: ребята подойдите ближе посмотрите какой он красивый, прикоснитесь к лепесткам, почувствуйте всю энергию и красоту знаний, сейчас через разноцветные лучики цветок напитает вас своей силой.

Работа с песком

Психолог: давайте вспомним и нарисуем, что стало началом нашего путешествия? Что же помогло нам отыскать цветок? Доброе сердце. Но мы с вами в лесу, тетрадей здесь нет, снег совсем растаял, а на чем мы с вами можем в лесу рисовать? (ответы детей)

-Конечно, на земле и песке! Подходите к подносам с песком (на каждого ребенка).

Кинезиологическая гимнастика

Психолог: сначала разомнем руки. Сделаем гимнастику «Ребро-кулак - ладонь», «Грибок-листок». Молодцы, теперь приступайте к работе (рисуют сердце на песке).

1. Заключительная часть

Психолог: ребята, давайте вспомним еще раз, зачем нам нужны знания и где их можно получить?

птицы проснулись, послушайте. Ой, ребята, а где же мы сейчас находимся. Вот чья-то избушка.

- А вот и зайчонок, что-то он не приветливый. Что такое с ним? Давайте с ним поздороваемся, и узнаем, что у него случилось? (дети здороваются и спрашивают, что с ним произошло)

Психолог: Ребята ему мама зайчиха собрала вечером портфель, а утром ушла на работу. Но когда он проснулся, портфель лежал на полу, а все вещи из него высыпались. Посмотрите, какой зайчик? - Он грустит. (дети называют эмоцию, которую выражает заяц.)

Психолог: поможем собрать портфель зайчику? (да). Только будьте внимательны, в портфеле должны лежать только те предметы, которые пригодятся на уроках в школе.

Игра «Собери портфель»

Психолог: Вы все правильно собрали. Ребята давайте посмотрим на зайку, как он красиво сидит за партой. Найдите отличия и поднимите руку.

Психолог: ребята, зайка оставил нам волшебную льдинку, которая подаст сигнал, когда мы будем на правильном пути к волшебному цветку знаний.

Психолог: ребята подойдите ближе посмотрите какой он красивый, прикоснитесь к лепесткам, почувствуйте всю энергию и красоту знаний, сейчас через разноцветные лучики цветок напитает вас своей силой.

Работа с песком

Психолог: давайте вспомним и нарисуем, что стало началом нашего путешествия? Что же помогло нам отыскать цветок? Доброе сердце. Но мы с вами в лесу, тетрадей здесь нет, снег совсем растаял, а на чем мы с вами можем в лесу рисовать? (ответы детей)

-Конечно, на земле и песке! Подходите к подносам с песком (на каждого ребенка).

Кинезиологическая гимнастика

Психолог: сначала разомнем руки. Сделаем гимнастику «Ребро-кулак - ладонь», «Грибок-листок». Молодцы, теперь приступайте к работе (рисуют сердце на песке).

1. Заключительная часть

Психолог: ребята, давайте вспомним еще раз, зачем нам нужны знания и где их можно получить?