Конспект занятия для старшей группы по развитию речи «Какая бывает посуда?»

Наталья Ляшенко
Конспект занятия для старшей группы по развитию речи «Какая бывает посуда?»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по развитию речи «Какая бывает посуда?».

Образовательные области: Коммуникация

Разделы: Развитие речи

Тема: Какая бывает посуда?

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2020

Цель: Учить детей составлять описательный рассказ по схеме о предметах посуды. Активизировать словарь детей по теме: «Посуда». Совершенствовать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, умение образовывать прилагательные от существительных. Упражнять в умении подбирать слова противоположные по значению, устанавливать причинно-следственные связи между материалами и назначением посуды. Формировать умение придумывать слова с заданным звуком и предложения со словами «посуда», «кастрюля» Закреплять знания детей о сказках К. Чуковского и уметь называть их. Развивать память, внимание, логическое мышление, восприятие. Воспитывать интерес и желание слышать и слушать друг друга, вызвать желание помочь людям в трудную минуту, умение сопереживать.

Методы: словесный, наглядный, игровой.

Приемы: дидактические игры, загадки, художественное слово, вопросы, речевой образец, педагогическая оценка.

Здоровьесберегающие технологии: физминутка, пальчиковая гимнастика.

Словарная работа: посуда чайная, кухонная, столовая, эмалированная посуда.

Билингвальный компонент: ыдыс- посуда, трелке- тарелка, чашка-кесе, кастрюль- кастрюля.

Ресурсы: презентация по теме «Посуды», предметы настоящей посуды, схема для составления описательных рассказов о посуде, схема для составления предложения, разрезные картинки «посуда», корзина с продуктами, смайлики -бокалы.

Ход занятия.

Организационный момент.

Мы веселые ребята

Любим заниматься

Гости к нам сюда пришли

Будем мы стараться

Дети приветствуют друг друга. Улыбаются.

Ребята, посмотрите, к нам кто-то идет.

Бедная баба одна,

И плачет и плачет,

И плачет она.

Села бы баба за стол.

Да стол за ворота ушел.

Сварила бы баба щи.

Да кастрюлю, поди, поищи!

И чайники ушли и стаканы.

Остались одни тараканы.

Ой, горе, Федоре, горе!

Ребята, а вам знакома эта сказка? Как она называется? Кто написал эту сказку? Какие сказки он еще написал? (Мойдодыр, телефон, краденое солнце, муха-цокотуха, путаница).

Федора. Ой, горе мне горе, убежала от меня вся посуда. Ребята помогите мне, пожалуйста, вернуть посуду. А я обещаю вам, что исправлюсь!

Давайте, ребята, бабушке Федоре поможем разобраться с посудой, и навести порядок, если мы правильно выполним задания, то посуда бабушки Федоры вернется.

Дети, а Федора принесла для вас сюрприз – волшебный сундучок.!

Вот волшебный сундучок,

Он сегодня нам дружок! (Звучит волшебная музыка) А живут в нём загадки.

Посмотрите, на картинки схемы и догадайтесь, какая посуда спряталась в этих картинках.

На кухне ей всегда почет Она и жарит и печет,

Не приготовить нам еды на кухне без

(сковороды)

(Из волшебного сундучка появляется картинка-отгадка)

Следующая загадка спряталась в картинке. Имеет хобот, а не слон, Он чашкам отдает поклон. (чайник)

Догадайтесь, что это? (Из волшебного сундучка появляется картинка-отгадка).

Чайника подружка, имеет два ушка,

Варит кашу, суп для Юли, А зовут её… кастрюля.

(Из волшебного сундучка появляется картинка-отгадка).

Молодцы, все загадки отгадали. Ребята, а как назвать одним словом все эти предметы. Правильно, о посуде! Закрепление слова посуда на казахском языке.

Давайте вспомним, какая бывает посуда.

- Как называется та посуда, из которой мы пьем чай? Чайная посуда. А у нас в Казахстане из какой посуды пьют чай?

- Из какой посуды мы кушаем? Столовая.

- Как называется посуда, в которой готовят? Кухонная посуда.

Вот такая разная посуда бывает.

На какой звук начинается слово посуда? Каким звуком заканчивается слово посуда?

Давайте, разделим слово посуда на слоги. Отхлопаем слово по-су-да. Сколько слогов в этом слове?

Д /и «Назови в предметах, какой посуды живет звук а».

А сейчас давайте, придумаем предложения 1 задание придумать предложение со словом «Посуда» состоящее из 2 слов.

2 задание. Придумать предложение с со словом кастрюля, которое задано следующей схемой. (предложение из 4 слов)

Дети, почему вся посуда убежала? Правильно, потому, что она не ухаживала за своей посудой, не мыла ее. Проводится игра «Собери посуду». (разрезанные картинки на 6-8 частей). Дети называют свою собранную картинку. Я собрал чашку (чайник., он нужен, чтобы пить чай.

Усложнение. Задание 2 д/и «Чего не хватает посуде?». Каких деталей не хватало у посуды? Для чего она нужна?

Задание 3. Собрать из счетных палочек посуду, по схемам.

Дети называют свою собранную картинку. Я собрал чашку (чайник., он нужен, чтобы пить чай. Молодцы! Вот сколько предметов посуды мы собрали.

Давайте, вспомним, из чего делают посуду?

Проводится игра с мячом в круге, дети, получая мяч по очереди, отвечают. Игра «Из чего сделана посуда?».

Ложка из дерева - деревянная.

Чашка из фарфора - фарфоровая.

Ваза из хрусталя - хрустальная

Терка из металла - металлическая

Графин из стекла - стеклянный

Масленка из пластмассы – пластмассовая.

Сковорода из чугуна – чугунная

Миска из глины – глиняная

Нож из стали – стальной.

Что же можно делать благодаря посуде? (варить, жарить, печь, тушить, есть, пить)

Люди очень бережно относятся к посуде, поскольку она может разбиться и пропадет труд человека, который её делал. как надо ухаживать за посудой? Посуду моют, чистят, вытирают, чтобы она была чистой, и из нее приятно было есть. Давайте, поможем перемыть посуду бабушке Федоре.

Пальчиковая игра

На столе – посуда горкой,

Рядом есть с водою таз.

Генеральная уборка начинается у нас.

Раз, два, три, четыре-

Мы посуду перемыли.

Чашку, чайник, ковшик, ложку

и большую поварешку.

А сейчас мы поиграем игра «Скажи наоборот». А сейчас я вам буду называть слово, а вы должны назвать слово с противополжным значением.

Тяжелая – легкая

Большая- маленькая

Глубокая-мелкая

Полная-пустая

Старая- новая

Целая- разбитая.

Чистая-грязная

Горячая – холодная.

Посмотрите, ребята, пока мы с вами играли бабушка Федора, принесла продукты помогите ей разложить продукты в нужную посуду! Мальчики возьмите продукты, а девочки картинки с посудой. Пока звучит музыка вы выбираете себе пару. Как музыка закончится у вас должна образоваться пара. Например: сахар- сахарница.

Д /и «Разложи продукты в нужную посуду».

Масло сливочное положим в.

Сахар насыпаем

Молоко нальем.

Соль у нас в

Селедку

Конфеты к чаю…

Посмотрите, посуда Федоры вернулась! Давайте, расскажем о предметах посуды.

Название предмета. Цвет. Какого размера? Форма части, из чего она сделана, как её используют. Это маленькая чашка, она красного цвета. У нее есть ручка, донышко, стенки. Она фарфоровая. Из нее пьют чай. А прежде чем мы будем рассказывать. Я хочу напомнить кастрюля металлическая покрыта эмалью поэтому она называется эмарированная.

Тарелка, чайник, сковорода, кастрюля

Федора я смотрю, вы прибрали. Вы так мне помогли. Спасибо вам

Я вам всем хочу пообещать.

Буду всем я помогать,

чисто мыть посуду.

И поставит все на место

Ребята, о чём мы говорили на занятии?

Вам понравилось? Вы все молодцы. У вас лежат смайлики. Если вам понравилось на занятии, и вы совсем справились, принесите весёлого смайлика, если что-то не получилось, то грустного.

Я не позабуду!