Конспект занятия для детей второй младшей группы (тяжелые нарушения речи) «Знакомство с детским садом»

Ирина Азаренко
Конспект занятия для детей второй младшей группы (тяжелые нарушения речи) «Знакомство с детским садом»
▼ Скачать

«Знакомство с детским садом»

Цель: обогащение представлений детей о детском учреждении.

Задачи:

1. Способствовать углублению и обобщению представлений детей о своём детском учреждении.

2. Развивать умение ориентироваться в пространстве детского сада.

3. Формировать положительное отношение к детскому саду.

4. Воспитывать у детей доброе отношение друг к другу.

Активизация словаря: группа, детский сад, дети.

Обогащение словаря: прачечная, прачка, кухня, повар.

Публикация «Конспект занятия для детей второй младшей группы (тяжелые нарушения речи) „Знакомство с детским садом“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Оборудование:

Демонстрационный материал: картина с изображением двухэтажного детского сада с окнами, фото детей и сотрудников, крупные картинки с изображением прачечной и кухни, картинки с изображением атрибутов для работы.

Раздаточный материал: фото детей группы

Предварительная работа: экскурсия по территории детского сада, рассматривание фотографий детей и сотрудников группы, просмотр мультфильма «Крошка енот», дид/игра «Профессии».

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Дети заходят в группу и встают в круг.

Вместе с воспитателем произносят слова, выполняя движения.

- Тук, тук, молоток. (Дети стучат кулачком правой руки по кулачку левой.)

- Строим, строим новый дом.

- Дом с трубой и красной крышей. (Поднимают руки вверх и затем изображают крышу.)

- Дом большой и видный вышел. (Разводят руки в стороны.)

II. Работа по теме:

1. Работа с картиной «Детский сад».

- В какой дом вы приходите каждое утро? (В детский сад)

Воспитатель выставляет картину детского сада с окнами.

- Мы заходим в детский сад, а дальше - поднимаемся по лестнице? (Да)

- На каком этаже наша группа? (На втором)

- Как она называется? (Крошка Енот)

- А кто же ходит в нашу группу?

Воспитатель прикрепляет фотографии детей в окошечко на втором этаже. (5-6 фото)

Дети называют свои имена.

-Гриша, Никита, Лиза.

- Это всё кто? (дети)

- Лиза, это дети? ( фраза: Да, это дети)

- Найдите еще деток, которые ходят в нашу группу.

- Давайте назовём их ласково.

Дети прикрепляют другие фото детей в окошко, называя их имена.

- Кто встречает вас в группе утром?

Воспитатель прикрепляет рядом фотографии сотрудников группы.

(Дети называют взрослых по И. О. : Наталья Юрьевна, Екатерина Алексеевна, Ирина Яковлевна)

- Посмотрите внимательно. Здесь кого- то не хватает? Кого? (Ольги Николаевны)

Выставляется фото.

- Наша группа на втором этаже. А что же находится на первом? Хотите узнать?

Воспитатель читает стихотворение.

2. Пальчиковая гимнастика: «Повар»

- Я буду читать стихотворение, а вы мне помогайте.

(Дети имитируют движения совместно с воспитателем)

Повар сада очень ловко

Чистит ножиком морковку.

Сыр на крупной терке трёт,

Взад-вперед; да взад-вперёд.

Суп мешает поварешкой

И толкушкой мнет картошку.

Режет ножиком укроп:

Вжик-вжик и в миску- ОП!

Все посолит, поперчит.

И горчицей погорчит!

Воспитатель открывает окошко.

-Кто это?

- Повар готовит еду? (Да, повар готовит еду)

- Где повар готовит еду? (на кухне)

Фраза: повар готовит еду на кухне.

- На завтрак мы едим?. (кашу)

- А на обед? (суп)

- Посмотрите на картинки. Что на них нарисовано?

Рассматривание картинки.

- Подумайте, что нужно повару для работы?

Дети подбирают нужные картинки.

3. Чтение стихотворения «Прачка»

Воспитатель указывает на второе окно.

- Хотите узнать, что здесь? Слушайте внимательно.

-Наш любимый детский сад чистотой сияет.

Полотенце и халат, чище не бывает.

Наволочки, простыни на любой кроватке.

Белые, как облака, свежие, как в сказке.

- А это прачечная. Давайте прохлопаем это слово (хором, индивидуально)

- А профессия человека, который работает на прачечной, называется прачка. (Повторите)

- Давайте выберем, что нужно прачке для работы? (Дети по очереди подходят к наборному полотну и находят нужные картинки)

- Отправимся на экскурсию на кухню и прачечную?

Воспитатель приглашает детей пройти с ним в помещения прачечной и кухни.

III. Продолжение работы по теме. Экскурсия по детскому саду.

IV. Итог.

- Дети, куда мы сейчас ходили?

- Кто работает на кухне?

- Кто работает на прачечной?

- Что вам запомнилось?

- Молодцы! А в конце нашего занятия я приготовила вам подарок - игру «Профессии»

Дети рассматривают картинки, играют в настольную игру в свободной игровой деятельности.